學徒式教育

許多大專本科生畢業後連工作都很難找，究其原因，是因為缺乏行業知識，上手能力太差，如今的用人企業看重的是工作能力，並非全是學歷，這已成為大勢所趨，因此，解決學校教育與企業用人脫軌的問題，已成為當務之急。
適應數字信息化時代的“學徒式”教育行將成為時代發展的產物，它將引發教育界史無前例的一場革命。
早在1993年，任老師以他超前的眼光，看出了學校教育的弊端，就在於不能很好的與社會、特別是用人企業接軌，於是由一個包裝設計師改行成為一名深受學生們歡迎的雙師型計算機講師，從此，任老師以他非凡的毅力和對事業的追求以及他對學徒工式教育的憧憬，以十二分的熱誠全身心投入到實用教學中，可是學校傳統的教育模式和一成不變的體制使任老師的理想難以實現，後來也就是5年前，任老師離開了學校開始按照自己的意願創辦了任老師電腦設計工作室，以學徒的形式培養了200多位社會急需的電腦設計師人才，雖然經歷了很多人的不理解、誤會、懷疑和反對，但最終以能解決各屆學子們高薪就業而得到了學生和家長的認可，同時也得到了用人企業的青睞，事實證明，學徒式教育是解決學校教育與企業用人脫軌的好辦法，德國、智利和許多先進國家都提倡和實行這種辦法，而我國古代也是這種教育模式，它強調師徒之間的人格、情感和學業的傳承關係，通過本人近5年的不斷嘗試與探索，學徒式教育得到了有效的論證，可惜的是在新的教改綱要中並沒有學徒式教育這種說法，這不能不讓人感到遺撼。 讓人感到欣慰的是，現在在網上搜尋“學徒式教育”，卻驚人的發現有關“學徒式教育”的貼子很多，而且各抒已見，分析的非常透徹而且還提出了許多切實可行的建議，這就是說，學徒式教育已經逐步被人們認同，真是英雄所見略同啊，適應數字信息化時代的“學徒式”教育行將成為時代發展的產物，它將引發教育界史無前例的一場革命。