簡介
孫福如，男，1963年生於如東，1986年畢業於南通師範專科學校物理科，2000年江蘇教育學院物理教育本科畢業。中學高級教師，江蘇省物理特級教師，江蘇省優秀教育工作者，南通市物理學科帶頭人，如東縣物理學科帶頭人，如東縣高中物理創新團隊領銜人，全國物理學會會員。現擔任如東縣豐利中學中學物理教研組長、高三備課組長。
.孫福如老師從教25年來，不論是從早期初出茅廬、學識淺薄的教學新手，還是到今天成為久經磨練、漸入佳境的教壇老匠，一直與學生打成一片，做學生的良師益友。不僅是學生知識的傳播者、智慧型的開拓者，還是學生美好心靈的塑造者，以自身的人格魅力引領學生追求人生幸福。他在校內外有著很高的美譽度，是如東的“十佳文明市民”。
孫老師深深懂得：教育教學工作是一種藝術性與科學性高度統一的整體。教學藝術的提高要經歷反覆的修煉和打造、長期的積澱和等待、深入的體驗和感悟、不斷的推敲和揣摩，才能達到“教學有法，但無定法，貴在得法”的境界。他勇於開拓創新，自從走上講台的第一天開始，就在探尋“低負高效”的教學策略。為了讓學生學得輕鬆、學得愉快，教會學生學習方法。為了提高課堂教學效率，他抱著“面壁十年”的精神，反覆地“磨”思想、“磨”教藝，不斷地把先進的教學理念、教學方法和教學手段引進課堂，以機智啟迪學生智慧。在教學實踐中逐步形成了“嚴謹、求實、創新、高效”的特色，深受學生的喜愛、同行的好評。他一直堅守在高三的教學第一線，用“自主、合作、探究和升華”的教學模式指導學生進行高考物理複習，卓有成效。這得益於他對中學物理教學長期以來持之以恆的潛心研究。每次都接基礎較差的班級，但高考成績都很好。正如許多畢業後學生所說，孫老師上的物理課，有個性、生動，不易忘。近年來，已多次對全縣開公開課，在每年的暑期全縣高三物理老師集體備課中，作“高考試卷分析和複習建議”的講座。多次介紹教學論文寫作方法和個人成長經歷。
孫老師是科研型教師
是如東教育科研先進個人，鍾情教育科研。他進行了以下幾種教科研探索。一是多次主持和參與省、市、縣各級課題的研究。二是新課程背景下的物理教學研究。三是源於課堂的問題研究。他很認同孔子“學而不思則罔”的觀點，積極參加各種研修班的學習。教學之後，他常靜心回味，寫下一孔一得之見識，記下一題一句之偶得，反思曾有的疏漏失誤，欣賞教學激情迸發的“思維火花”。已在省級以上雜誌發表“在師生合作互動中提高學生的探究能力”等論文近四十篇，2篇被人民大學資料中心轉載。二十多篇文章國家、省市評比中獲獎。作品《交流電的產生及變化規律》在2003年7月首屆江蘇省計算機多媒體與網路物理教學成果評比中榮獲一等獎。孫老師是學科帶頭人，他用強烈的事業心和高度的責任感感染著他團隊的每一個成員，打造出一個集體備課的優秀團體。悉心指導青年教師，使剛走上工作崗位的新教師很快進入專業成長的快車道。他和結對老師被縣教育局評為“優秀師徒”，多名被指導的老師成為南通市骨幹教師、如東縣骨幹教師、學科帶頭人。
孫老師在平凡的崗位上作出了的非凡業績。什麼叫“育人民滿意學生，做人民滿意教師”？孫福如老師給出了最真實的解答。
發表論文目錄
1、“新課程下物理課堂有效閱讀教學的開展”發表於《中學物理》2011年第7期2、“新課程理念下的綠色物理教學”發表於《中學物理》2010年第11期
3、“物理課題中的提問技巧”發表於《物理教學探討》2010年第3期
4、“物理情感態度價值觀培養的探索”發表於《中學物理》2009年第12期
5、“顯然其實不顯然”發表於《物理教師》2009年第9期
6、“物理學習中積極情感體驗的培養”發表於《物理教學探討》2009年第6期
7、“高中學生物理問題意識的缺失與對策”發表於《中學物理教學參考》2009年第6期
8、“物理課改中幾種不良現象及透析”發表於《物理教師》2009年第5期
9、“淺談物理教學中思維過程顯性化的必要性和若干策略”發表於《中學物理》2009年第2期
10、“淺談物理教學中學生良好學習心態的培養”發表於《中學物理》2008年第6期
11、“對探究式教學的探索與思考”發表於《物理教學探討》2008年第12期
12、“在物理試卷評講中培養學生的創新能力”發表於《中學物理教學參考》2007年第12期
13、“淺談物理感悟學習”發表於《中學物理》2007年第11期
14、“物理教學中比較的策略及其功能”發表於《中學物理》2007年第6期
15、“用數學或物理方法求極值一例”發表於《中學物理》2007年第5期
16、“在師生合作互動中提高學生的探究能力”發表於《中學物理教學參考》2006年第4期
同年轉載於人大資料中心《中學物理教與學》2006年第8期
17、“和新教師談談說課”發表於《物理教學探討》2006年第9期
18、“研究性學習在高中物理課堂教學中的實踐”發表於《物理教學探討》2004年第11期
19、“2001年的高考信息題的能力層次及解題”發表於《物理教學探討》（高三年級）2002年第5期
20、“高一學生學習物理的心理障礙及其對策”發表於《物理教學探討》（高一年級）2001年第1期
21、“輕彈簧模型的特點及考題例析”發表於《物理教學探討》（高三卷）2001年第3期
22、“用數學知識解物理題兩例”發表於《數理天地》2001年第6期
23、“一道設計性實驗的思路”發表於《數理天地》2000年第9期
24、“怎樣學好高一物理”發表於《物理之友》1999年第11期
25、“高一如何學好物理”發表於《物理教學探討》（高一卷）1998年第4期
26、“發揮教材中例題、習題作用的基本途徑”發表於《物理教學探討》1998年第11期
27、“要有意識地培養自己的畫圖能力”發表於《物理教學探討》（高三卷）1997年第1期
28、“淺談草圖對物理解題的作用和畫圖能力的培養”發表於《物理教學探討》1996年第8期
29、“圓的知識在物理解題中的套用”發表於《物理教學探討》1995年第1期
30、“解題方法的類比和移植”發表於《物理教學探討》（高一卷）1995年第1期
31、“物理課尾小結的教學設計”發表於《中學物理教學參考》1995年第5期
32、“物理教學中的變奏藝術”發表於《物理教學探討》1994年第3期
33、“淺談物理教學過程的課堂控制”發表於《河北理科教學研究》1994年第1期
34、“物理教學中比較的方法及其功能”發表於《中學物理》1994年第2期
同年轉載於人大資料中心《中學物理教學》1994年第3期
35、“淺談初、高中物理教學的銜接”發表於《物理教學探討》1993年第8期
36、“淺談初高中物理教學的銜接問題”發表於《物理教學》1993年第12期
37、“對一個電學小實驗的研究”發表於《物理教學》）1992年第11期
38、“國中物理實驗的複習”發表於《實驗教學與儀器》1991年第6期
