基本信息（1）
作者：亞子
出版社：接力出版社
頁數：276頁
字數：130千字
開本：32開
版次：2002年1月第一版
書號：ISBN-7-80631-980-8/G·553
大陸簡體版封面基本信息（2）
作者：劉亞偉
出版社：（台灣）高富國際文化股份有限公司
頁數：224頁
版次：2003年1月第一版
書號：ISBN-7806-50-6
定價：NT$230
台版封面作者介紹
劉亞偉，筆名：亞子，原籍山東曲阜。魯迅文學院暨北師大文藝學、文學創作研究生班畢業。曾下鄉插隊，應徵入伍，後長期從事新聞工作，資深記者， 現為自由作家。1986年開始文學創作。在《中國作家》《當代》《小說選刊》《解放軍文藝》等發表長中短篇小說多部，並多次獲獎，出版有長篇小說《報社》《今夜與誰同眠》，長篇紀實《孔府大劫難》，中篇小說《我是一個兵》《五十年謀殺》，另有《遠去的歷史場景-祀孔大典與孔廟》《少兒科普三字經》《中華環保三字經》《孩子可以說不》等。
內容介紹
這是第一本
為孩子合理的反抗行為撐腰打氣的書
一本鼓勵孩子向父母和老師說「不」的書
可以說，這是一本「大逆不道」的書
從來都是父母為孩子制定行為規則
現在孩子們反過來要管管父母了
父母們嘮嘮叨叨地說了幾千年
也該輪到孩子們說話發言了
此時的父母們呢
最聰明最明智的做法是
靜靜地坐到孩子身邊
聽聽孩子在說些什麼
敢於對權威，對傳統理論，對已有的結論、定理的規範，對人們習慣的事物說「不」，是一切創新活動的前提。
變聽話順從教育為說「不」教育，為培養自立、自尊、自信心的教育，應該是教育改革的一個重要內容。
作者自序
當春雷轟隆隆地滾過天際，當春雨淅淅瀝瀝地漫天飄灑，這意味著什麼？
這時候，如果你正走在田野里，停住腳步，俯向大地，你就會聽見，到處都是吱吱呀呀的聲音。那是剛剛甦醒的花草樹木，正在伸展它們的腰肢；那是一個個新鮮的生命，正在破殼而出。在每棟房子裡，在每個家庭中，也充滿了這吱吱呀呀的聲音，那是孩子們的身體在發育，是他們的思想在破殼而出。
孩子們的思想在醞釀，在聚集著力量，它們一旦衝出地面，那單薄的嫩葉，就像一面面小小的旗幟，挺立在凜冽的風中，常常會把沒有準備的父母們嚇一大跳，他們覺得自己的孩子突然間陌生了。特別是孩子們試圖從父母身邊離開、站到父母對面去的意識，那抗拒的聲音：我不要……我不願意……我不想……我不
……使父母們驚愕不解之餘，又心生委屈和惱怒：你們怎么能……
但是，這就是生命，不可抗拒的生命進程！
孩子們用這樣的方式，向父母，向社會，宣告他們的獨立，宣布他們的到來。
他們用“不”來和自己的童年告別，他們用否定父母的方式，逐漸進入他們的成年，開創出一片新的世界。這是一次真正的蛻變，一次生命的升華。
讓我們用傾聽和尊重迎接他們吧。
圖書評論
中國教育報編輯小議：管不管孩子？當許多大人喋喋不休地爭論時，一個思考之後覺醒的父親說：根本的問題不是“管”和“不管”，而是把孩子當做“管”的對象——這種思維方法應該扭轉了。於是有了這本《孩子可以說“不”》。在接力出版社的“open教育書系”中，除了這本鼓勵孩子說“不”的書，還有《快樂家教方案——女生葛竟成長曆程》。 《中國教育報》2002年1月31日第6版
| 《我平庸，我快樂》 | |
| 最好的乳酪──家教新主張 無論是北京出版社的“家教新主張”，還是接力出版社的《孩子可以說“不”》，都在主張家長和老師應該傾聽孩子的聲音。到底管不管孩子，前段時間《千萬別管孩子》、《孩子不能不管》已經攪得讀者雲裡霧裡，不知如何是好。而《孩子可以說“不”》這本書的出現，使人們重新意識到：以前所有的爭吵都是在大人之間進行的，所有的文章、研究和引進的外國教育專著，也基本上是告訴父母如何去教育孩子。孩子們對此有什麼意見呢？他們對父母有什麼要求呢？這種聲音被忽略了。作者亞子說：“最有發言權的是孩子。在管和不管的爭論中，雙方的出發點都錯了，根本的問題不是‘管’和‘不管’，而是把孩子當作‘管’的對象──這種思維方法應該扭轉了，父母們應該從管教者的高台上走下來，從一種新的角度，用一種新的身份來和孩子相處。家長和老師都面臨著一個身份的轉化：從管理者到朋友和幫助者，從教育者到引導者和欣賞者。家長和老師要善於把孩子的建議變成孩子自己的意願，變成孩子自己的選擇。” 據山西新聞網報導： (2002-04-02 17:54:07) |
| 接力出版社：全力開啟"Open"教育全新理念 |
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| 望子成龍，望女成鳳，關於普通家庭中孩子的成材問題正困擾著千千萬萬的中國家長。為此，接力出版社針對中國普通家庭推出了《open教育書系》，她所倡導的"成功"不是刻意的"成功"、不是以犧牲某一種素質作為代價來成就另一種素質的單一"成功"，而是契合孩子身心健康發展規律的"全面成功"的新理念。這也正是素質教育所倡導的"快樂學習"、"輕鬆學習"、"創新學習"、"全面發展"的宗旨之所在。同時該書系也成為接力社提出"open教育"理念，策劃《open教育書系》的切入點。《open教育書系》推薦作品有：講述曾榮獲台灣多項文學獎的女孩葛競成長故事的《快樂家教方案：女生葛競成長曆程》，有資深記者劉亞偉針對中國家長的《孩子可以說不》，還有旅美學生礦礦記錄他眼中的美國教育體制和社會生活的紀實作品《放飛美國》。"open教育書系"將是接力出版社今年的重要項目。與"open"一詞所強調的"開放"詞義一樣，"open教育書系"也將是一個開放的書系--它將是一個真正為中國家長編寫的、有助於所有中國家長的"參考訊息"。 |
中(3)班教師余喜蘭
中國傳統的教育理念，信奉“嚴師出高徒”“棍棒底下出孝子”，師長往往忽視孩子的獨立人格，與孩子之間是一種不平等的人格關係。在家裡，父母常當著客人的面，揭孩子的短。記得有這樣一個例子：阿姨到小紅家，看見小紅家，看見小紅正在彈鋼琴，夸小紅道：“這孩子有出息，樂感不錯。”媽媽卻沉著臉說：“她呀，乾什麼都乾不好，沒耐習。”在幼稚園，老師有時亦當著全班孩子的面，大聲指責孩子，用挑剔的眼光損傷孩子的自尊。教育要改革，首先要改革人的思想。作為你父母(孩子的第一任教師)和幼兒教師，我們是幼兒教育的合作者，是孩子人生的啟蒙者，我們的教育思想、教育理念將影響孩子們的一生。
最近我在新華書店看到這樣一本書——《孩子可以說不》細讀之後，反思自己的行為，便有了深深的感概：這是第一本為孩子合理的反抗行為撐腰打氣的書；這是一本把孩子當成具有健全人格、鼓勵孩子說不的書；這是一本“大逆不道”的書。它的“大逆不道”震撼了家長的權威制、震撼著傳統教育者，使我們不得不反思我閃的教育理念、教育行為。
孩子說“不”是獨立、尊嚴和自信的體現，專家指出：唯唯諾諾、盲目順從從來就”不是什麼美德，只不過是外於弱勢的個人或群體自我保護的生存術，是一個趨利弊害的現實計較。要做一個真正的人，一個自立、自尊、自信的人，這種精神的力量將影響孩子的一生。
可是我們的家長、老師有時為了維護自己的面子常常不允許孩子說：“不”。這樣做其實是不講道理，只能是自降威信、自貶尊嚴，如是我們作長輩的能多一些理智，當孩子對自己說“不”時，能及時反省自己的行為，對孩子說：“爸爸(老師)錯了，你是對的，謝謝你提醒了爸爸(老師)。”那結果將完全不同，久而久之，便能在父子之間、師生之間建立平等的人格關係，使孩子明辨是非，善於提出自己的見解，願意動腦筋去想問題、提問題，不崇拜、羨慕別人，並把自己珍貴稀有的個性在人世間展示出來。
兒童心理學家認為：人在3歲左右便開始意識到自己存在，當現實他們的願望不一致，或父母、老師不能滿足他們的要求時，孩子就會嘗試著對大人說“不”，比如“我不去”等等。兒童心理學把這種變化稱為幼兒的自我意識形成和獨立人格的萌芽，這是人的心理發育過程中所要經歷的重大轉折。“人之初”就是用說“不”來確立自我意識和獨立人格的。如果一個人不敢說“不”，不會說“不”，那么這時候他說出的“是”也就夫去了本來的意義。他也就成為一個夫去了本的意義。他也就成為一個失去自我意識和獨立人格的人。我相信沒有一個家長願意自己的孩子成為這樣的人，那么我們有什麼資格不讓孩子說“不”呢？說“不”是一基本建設創新活動的前提，說“不”不僅是獨立、尊嚴和自信的體現的，還是一種在各種社會活動中不可缺少的能力。孩子可以說“不”，讓我們允許孩子說“不”、教會孩子說“不”吧。
