簡介
孟傳良科研方向：計算機網路與多媒體技術，數字通信技術，計算機控制
孟傳良教授多年從事計算機系統結構、計算機網路、計算機控制、數字通信、電路的數位化軟化和智慧型化、圖形圖像等科研和教學工作，先後主持省級以上科研項目9項，其中1個項目獲貴州省科技進步二等獎，3個項目獲省科學技術進步三等獎，1個項目獲貴陽市科技進步二等獎。編著《電子測量技術》、主編《計算機組成原理》、副主編《單片機原理與套用》等大學教材，撰寫專著《STD匯流排工業控制機套用》。發表學術論文近30篇。1994年公派去美國訪問學者和學術研究。
孟傳良教授的社會科技兼職：貴州省自動化學會常務理事，貴州省計算機學會微機分會常務理事，貴州省計算機用戶協會副理事長，貴州省工業經濟聯合會副理事長，貴州省計量測試學會理事，貴州省軟體行業協會常務理事。
現仍工作在教育第一線，任貴州大學--計算機科學與信息學院--信息安全系--2007級信息安全班《通信原理》老師。上課風趣生動、聯繫實際，有很強的吸引力，能從他身上感受到專業學者的風範與長者智慧，是一名很好的大學老師！
詳情
2007年貴州省教學名師--孟傳良簡介
孟傳良老師，男，漢族，1950年10月生，中共黨員，教授職稱，碩士生導師，1981年調我校任教。
孟傳良老師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，熱愛教師工作，思想品質好，業務素質高，作風正派，辦事認真負責，其事跡如下：
一、熱愛人民的教育事業，有突出的教學業績
孟傳良老師忠誠黨和人民的教育事業，全身心地投入到學校的教學工作、學科建設和科研工作中，練就了堅實的理論基礎和很高的教學水平。他是學科學術帶頭人，他共開出了碩士生課和本科生課達十多門，都是專業主幹課和重點課程，這在高校教師中是不多見的。
孟傳良老師教學效果好，來源於他的豐富的工程實踐經驗和眾多的科研成果。他教書特別認真，無論是給碩士生上課，還是給本科生上課，還是給成教生上課，他都認認真真地備課，認認真真地講授。他的課聯繫實際講解生動，處處啟發學生的學習積極性。他經常給學生提出一些很具思考的問題，並且組織學生討論，他在學生中的口碑很好，甚至學生畢業多年還常常談起孟老師上的課。孟傳良老師獲得我校2002年度教學優秀獎和教學成果獎。
二、心繫學生，教書育人，努力培養學生的世界觀、價值觀和人生觀
孟傳良老師不僅是教好書，尤其注重育人。他在教學過程中，常常把正確的人生觀和價值觀傳授給學生，強調工程技術人員一定要有嚴格科學的作風，忠誠老實的品格，認真負責的態度，勤奮創新的精神。同時，他還教給學生學習的方法，教給學生怎樣處理好戀愛、學業和事業的關係。他抽空給學生們寫了《學習的道理》的文章（見附屬檔案），尤其是作為獻給新生們的禮物。在這篇文章中，他以學生極其親切的文筆闡述了怎樣做人、怎樣學習的道理，把多年來總結的學習方法和教書育人的研究心得，熔化成為了對青年學子的深情厚愛，感染和激勵了許多學生以優異的成績完成了學業，並且將繼續鼓舞他們的人生。
三、積極研究培養學生的規律和方法，全面推行素質教育
孟傳良老師根據多年來對大學生的學習和生活的觀察研究，認為：大學的第一學期，是學生人生的一個大轉折點。首先要引導學生的學習方法走出中學模式。要從中學整天老師包著學、家長押著學、文山題海的學習模式，儘快地切入到大學的老師啟發、自己獨立思考、自己約束管理自己學習的模式上來。同時，學生們遠離父母第一次獨立生活，尤其是獨身子女，生活自理的能力和心理承受能力都受到了挑戰，想家的心理有些像斷奶。因此，需要好老師去關心他們，鼓勵他們，及時地引導他們很好地過渡。他認為：如果這個階段過渡得好的話，中學生就能儘早地成為了大學生，並且成為優秀生的可能性很大。這個時期是大學生的關鍵時期，也是思想政治工作的關鍵時期。首先要教他們怎樣“成人”，同時還要教他們怎樣“成才”。
孟老師認為，“成人”教育的質量指標是學生具備良好的政治素質、思想素質、身體素質和生活自理能力。思想工作的關鍵環節是培養學生熱愛祖國，自覺遵守法律和學校的規章制度；有良好的社會道德和價值觀，學會尊老愛幼，孝敬父母，學會與人相處，尤其是具有和同學以及今後與同事團結奮鬥的團隊精神。要引導學生積極靠攏黨組織，積極參加團校學習和黨校學習；有意識地安排一些接近工人農民勞作和生活的活動，讓學生體驗艱苦創業、勤勞奮鬥的勞動者的優秀品格；還要組織一些為社區服務的公益義務活動，培養學生的社會責任感和自覺為他人服務的意識。他認為，如果我們培養的學生不是“成人”，而只是追求“成才”的話，那么，我們把他們的學歷培養得越高，他們對社會的危害性可能越大。
孟老師認為，“成才”教育的質量指標，對於大學來說就是要使學生成為“士”和“家”。本科教育要培養出優秀的學士，研究生教育要培養出優秀的碩士和博士。要教給他們深厚的理論基礎和學習工作的基本方法，使他們中間的優秀者能夠成為專家。“成才”教育的關鍵在充分調動老師和學生的積極性。
孟老師認為老師的作用是非常重要的，老師不僅要教好理論知識，而且要更重要的是教會學生怎樣套用這些理論解決實際問題；還要善於引導，讓學生熱愛自己所教的課程。因此，老師必須要有深厚的科研和工程實踐造詣，這樣開出來的課程才有血有肉有汁有味。除此之外，老師還要把嚴謹的工作作風、嚴格的科學態度和不懈的求索創新的思想品質傳遞給學生。打鐵憑的就是砧墩硬，師高就高在能夠帶出真弟子。
孟老師的研究認為，充分調動學生的學習積極性，除了每個老師都必須積極投入之外，還有一個關鍵時間需要把握，那就是“讓學生一進校門，就能了解所學專業的課程設定和努力方向”。因此，要在學生的入學教育中，加強專業介紹和大學生學習生活環境的介紹力度。使學生的頭腦里有一個清晰的線條：大學是什麼概念、自己所學專業是乾什麼的、需要學習哪些課程、基礎課與專業課是什麼關係、本專業當代的前沿技術在什麼地方、自己往哪個方向發展、畢業時怎樣求職找工作、自己的出路在哪裡等等。學生的心裡有數，學習就有了的主動性和目的性。學生們明明白白地投入自己的學習，就能夠時時刻刻從各個方面吸取專業知識。達到“逾時空學習，超常規積累知識”的目的。為此，孟老師總是親自為新生作入學教育報告。
四、擔任班主任，做深入細緻的思想工作，為了學生沒有自身
孟傳良老師除了不折不扣教書育人外，還擔任過幾屆班主任。他經常組織學生們開展有意義的活動，和同學們談心，談理想，談人生，談學習的道理。例如，在他擔任通信工程2000級1班的班主任時，這個班的進步很突出，寫入黨申請書的、上團校的和上黨校的非常踴躍，成為了年級的第一。到畢業時有14位同學加入中國共產黨（占全班學生的1/3）；有3名同學獲得推免碩士研究生（通信工程3個班共推免出4個免試研究生），在年級中最突出。
孟傳良老師十分關心學生，學生生活有困難，他積極想法解決。他多次借錢給暫時有困難的學生解急；學生還不起錢的，他寬慰學生不要緊，等今後掙到錢再還。有個學生父母遭車禍，父親當場死亡，母親重傷。學生的不幸牽動了學校和師生們的心，孟老師一直關心著這個學生，鼓勵他從過度的悲傷中走出來，鼓勵他要以更加優異的成績完成學業，以此報答母親和關心他的人們，並且解決他生活上的困難。
孟傳良老師做學生的思想工作，採用的方法是“抓兩頭，帶中間”。對學習好的同學，他鼓勵他們要學得更好，爭取報考研究生，爭取通過大學英語4、6級考試等等。還介紹通過這些考試的學習方法和應該重視的問題。對學習差的學生，他經常找他們談話、談心，鼓勵他們不要放棄希望，戰勝自我不斷進步。在日常生活作息上，他安排班幹部要主動關心學習後進的學生，從早上起床到下午和晚上上自習，都相互喊在一起。既體現了集體的關心，又有一定的約束力度。他要求學習好的學生要幫助學習差的學生，並且組織團支部開展學習方法和學習心得交流會。
孟老師的一門心思都用在了教書育人上，他諄諄教誨學生，深受學生的敬重。
五、關心學科建設，關心青年教師成長
這幾年，隨著高校擴招和信息學科的熱門，學科辦學規模迅速擴大，相繼新開辦出幾個新專業。因此，學科建設、師資建設、教研室建設和實驗室建設的任務都很重。孟傳良老師在擔任通信工程教研室主任時，對教研室工作抓得很緊，經常組織教研室的學術交流和教學研討。學院每年都新進十來個青年教師，孟老師對他們都非常關心。引導青年教師熱愛教學工作，組織他們做輔導，幫扶他們搞試講，把自己的教學經驗毫無保留地教給他們。細緻到怎樣做教學日曆、怎樣寫教案、怎樣處理教材、怎樣寫板書；甚至儀態、語氣、避免“話把”等等都有深刻的交流。鼓勵他們大膽上講台，使青年教師們進步很快，現在大多數青年教師都能夠獨立承擔主講任務，使信息學院很好地完成了擴招形勢下的教學和各方面的工作。
六、為地方科技作貢獻
孟傳良老師多年來活躍在我省科技界，做了大量的工作。他多次為省市廳局科技部門和企業論證科研項目和鑑定科研項目；為省微機學會組織全省性的單片機套用培訓。現在他是貴州省自動化學會常務理事，貴州省計算機學會微機分會常務理事，貴州省軟體行業協會常務理事，貴州省計量測試學會理事，貴州省計算機用戶協會副理事長，貴州省知識經濟聯合會副理事長。
孟傳良老師為人正直，辦事認真，生活儉樸，為人師表，教學效果好，是個好教師、好黨員。全面考查他的思想品格和業績，我們認為他是當之無愧的優秀教師。我們負責任地推薦孟傳良老師作為先進教師，請評審機關全面考察評審。
