教學經驗
當前，各大學校都十分重視“名師工程”，這是因為“名師”是“名校”的前提和保證。對外而言，名師在社會上的影響可以提升學校品牌、吸引優秀生源、進而促進學校的發展；於內而言，名師不僅能夠做到學術帶頭、學科帶頭，更能夠帶動一大批青年教師進一步積極進取創新。
姚養無教授作為一名站在教學第一線的優秀教師，姚老師平易近人，和藹可親，受到了所有學生的一致愛戴。他以“捧著一顆心來、不帶半根草去”的人民教育家陶行知為榜樣，在講台上默默奉獻，辛勤耕耘。在他任教的這二十多年辛勤歲月當中，主要從事發射系統動力學與仿真技術，新概念新原理武器技術，模擬實驗技術，機械結構設計與動力學，仿真技術等方面的教學工作與科學研究。與時俱進、終身學習正是他的寫照。尤其值得稱道的是，不論是在學習上還是在生活中，姚老師都十分關心和愛護學生。在他國外進修期間，經常打國際長途電話，關心學生的生活，指導學生的學業，並幫助剛走上崗位的年輕教師熟悉業務。俗語說，親其師而信其道，這些年來，姚老師共培養本科生22屆，指導大學本科畢業設計一百餘名，碩士研究生數十名，博士研究生2名。並結合教學實踐編著教材3部。組織申報成功博士點、碩士點、本科專業多個。
而且，姚老師還結合課堂教學和實踐教學經驗，強化科學研究和教育教學改革研究工作。以學科專業建設為龍頭，並以此促進本科教學改革的不斷深化和教學質量的不斷提高。通過改造傳統學科、發展特色學科、重視學科交叉、發展新興學科，為中北大學人才培養和科學研究提供了支持。
科學研究
在成為一名優秀教師的同時，姚老師還以忘我的激情投入科學研究工作，潛心鑽研，努力提高專業水平，最終成為該領域的專家。他總能做到人無我有，人有我精；不僅是敢為人先，更要追求精益求精。他先後獲部級科學技術進步二等獎2項，三等獎1項，國防科學技術進步三等獎1項，山西省科技進步二等獎2項，發表論文50餘篇。
教師常常被比喻為蠟燭，成為一名教師既不會擁有商人的財富，也不會得到官員的權勢，是一個平凡的職業。但對於國家民族的未來而言，教育是一項偉大的事業。正是這些平凡崗位上的教師，成就了這一偉大事業的脊樑，也正是由像姚老師這樣的優秀教師不斷投身到這一事業中，促進了我國教育事業的不斷進步。
