學校風光
管理教育
學校重視教學全過程的管理,兼課、聽課,參加教改活動,分析教情學情,系統地有目的地指導教學。以學生為中心,多渠道多形式,主動吸收新信息的開放式教學模式,分層次教學,鼓勵學生自主學習,超前學習,著手“優秀生學習模式”的研究,借鑑外地經驗,探索建立“目標設計的信度,教學過程的效度、學生參與度、目標達成度、基本素質養成度”均為100%的“五度”理想狀態課堂教學模式。學校把具體工作的指導與長遠目標的引導相結合,對教師的管理與學生的管理相結合,嚴格制度下的外部約束與基於職業責任感的自我約束相結合,物質獎勵與精神鼓勵相結合,形成了自己的管理特色,被評為“高考優勝學校”。