簡介
《大學生社會實踐實戰指導》作者胡世裕，該專著是一本關於大學生參與社會實踐活動的一本指導類著作，適用於高中以上在校學生參與社會實踐、實習使用。
書籍介紹
一、《大學生社會實踐實戰指導》創作背景
遼寧省瀋陽市地處東北三省物流樞紐中心，有著濃厚的歷史文化底蘊，是集政治、經濟、文化、軍事等於一體的省會城市、國家區域中心城市，有著“共和國長子”的美譽。他給與了我太多美好的記憶，我深深的熱愛著這片土地，這裡的人們更是可愛的，是真誠的，是樸實的，我的成長離不開這片土地和這裡的人民，作為一名學生黨員我很榮幸連續兩年帶隊參與了共青團中央牽頭的大學生暑期社會實踐，均取得了可喜的調研成績。
為學習貫徹黨的十八大精神和習近平總書記五四重要講話精神，為積極回響團省市委關於展開“我的中國夢”教育主題實踐活動的號召，積極地在社會實踐中受教育，長才幹，做貢獻，培養成長報國的責任感，2013年以我為團隊負責人的“探路者”暑期社會實踐團隊，以暑期社會調研為契機，通過調研探尋了水利生態文明建設的途徑與意義，積極倡導了加強水利生態文明建設，從而使思想上升到對水利生態文明的認識、對水利生態文明建設戰略的領會。並完成了《水利資源生態文明建設調研報告》，藉此積極回響了十八大“大力推進生態文明建設”的偉大號召，培養了工科非水利專業學生的水利精神與生態文明建設精神。2014年 “探路者”暑期社會實踐團隊，通過一系列調研從而使思想上升到對五位一體總布局的認識，並完成了《浙江省紹興市產業建設及遼寧省瀋陽市經濟發展調研報告》。藉此積極回響了十八大“堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮鬥”的偉大號召，培養了工科非經濟管理專業學生的經濟建設精神。連續兩年的社會調研均取得了一定的成績，得到了組織的認可。
對於調研成果總結轉化創作工作的實質是建立在這兩次暑期社會實踐的基礎上而形成的，我的初衷是結合自己在調研過程中積累的實際經驗，以及所學相關理論，寫一本可以給往後做大學生暑期社會實踐調研類活動的同學們的參考、指導用書，我覺得自己在這方面積累了一定的經驗，如果不分享給大家，那么我認為我是自私的，我的大學生活也必然會留下遺憾，我作為一名中國共產黨黨員就是應該全心全意為人民服務，而服務的形式卻又是具有多樣性的，比如直接參與經濟建設，社會建設等，那么作為一名當代大學生的我，以自己所擁有的經驗和知識來服務民眾，我覺得這也是服務形式多樣性的表現形式之一。此外這次大總結，對於我自身而言是一種挑戰，更是一種鍛鍊，這必將使得自己更加牢固的樹立全局觀、統籌觀，並且進一步提升語言文字的綜合處理能力，所以在創作初始我就確立了本次寫作的原則：全心全意為人民服務（知識性的服務），在為人民服務的過程中，進一步提升為人民服務的本領。
二、《大學生社會實踐實戰指導》內容簡介
《大學生社會實踐實戰指導》一書共有七章。
在第一章中詳細論述了大學生社會實踐的歷史背景和理論背景，以共青團中央領導的大學生社會實踐活動從萌芽到實踐探索到現在的全面發展過程是艱辛而富有青春激情的。1978年8月在清華大學化工系基本有機合成專業學習的習近平同志曾利用暑假時間隨同父親習仲勛一起下鄉（廣東惠陽），參加社會實踐。1983年時任團中央書記處書記的李克強同志也曾親自參與到了社會實踐中去。大學生社會實踐促進了一代又一代大學生的健康成長，從馬克思主義哲學角度而言大學生社會實踐更是具有重要意義的，做最好的團員就應該樹立正確的政治立場，永遠跟著黨組織走，積極參與到社會實踐中去。
第二章論述了大學生暑期社會實踐活動的內容及方法，重點討論了大學生暑期社會調研活動，就調研基本程式，調研原則，調研步驟，調研資料的蒐集，調研報告的撰寫等展開了論述。
第三章中論述了大學生暑期社會實踐調研課題的組織程式，對檔案解讀、調研課題的確定、團隊的成立、申報材料的準備、網路備案、動員大會等組織程式進行了詳細闡述，此外暑期社會實踐網路報備制度是從2013年開始，這是一個新興的平台，2013年、2014年均運行成功，在之後的暑期社會實踐課題申報過程中都會用到網路備案。關於網路備案的流程，由於其較為新穎且操作較為複雜，故對這一部分還在章附錄中進行了集中展示。
第四章、第五章重點論述了大學生暑期社會實踐調研的準備、調研常識及注意事項，從物資的準備、資料文獻的蒐集、團隊的建設、交際禮儀、安全知識等多方面講述了調研基本經驗知識。
第六章集中展示了大學生暑期社會實踐調研報告實例《水利資源生態文明建設調研報告》、《浙江省紹興市產業建設及遼寧省瀋陽市經濟發展調研報告》，在此基礎上還創造性的實現了由調研成果至論文集的轉化。
第七章中展示了教育部、國家教委、共青團中央、中共中央宣傳部、中共中央辦公廳、國務院辦公廳等中央有關部門所下發的部分關於大學生社會實踐活動的重要檔案，可供實際參考。
