大學生心理健康教程(第二版)

《大學生心理健康教程(第二版)》是2016年9月化學工業出版社出版的圖書,圖書作者是譚芳 主編 寧晶、徐柏楠 副主編。

內容簡介

本書依據教育部相關檔案的基本要求,介紹了大學生心理健康的相關知識。本書共分10章,包括心理健康概述、自我意識、情緒、應對挫折、人際交往、人格、學習心理、網路心理、戀愛心理及心理危機的相關知識。本書在編寫中遵循學科內在邏輯體系與高等學校學生認知發展規律,突出時代性,語言通俗易懂,寓教於樂,符合高等學校的教學規律和學生的認知規律。
本書可以作為各院校心理健康教育課程的教學用書,也可作為大學生提升自身心理素質的參考用書。

圖書目錄

第1章 打開心靈的窗戶 /1

1.1 大學生心理健康概述 /2

1.1.1 健康新主張 /2

1.1.2 心理健康的定義及標準 /3

1.1.3 大學生心理發展的特點 /5

1.1.4 大學生心理健康標準 /7

1.1.5 大學生常見的心理問題 /9

1.1.6 影響大學生心理健康的因素 /10

1.2 大學生心理諮詢 /12

1.2.1 心理諮詢概述 /12

1.2.2 大學生心理諮詢的意義和特點 /13

1.2.3 大學生心理諮詢的內容 /13

1.2.4 大學生心理諮詢的類型 /14

1.3 大學生應對心理問題的方法 /16

1.3.1 心理問題沒有那么可怕 /16

1.3.2 做一個熱愛生活的人 /16

第2章 人貴有自知之明 /21

2.1 自我意識概述 /22

2.1.1 自我意識的內涵 /22

2.1.2 自我意識的構成 /23

2.1.3 自我意識的形成 /24

2.1.4 自我意識的功能 /25

2.1.5 大學生自我意識發展的特點 /27

2.2 大學生自我意識發展中的偏差及調適 /29

2.2.1 自我中心 /29

2.2.2 過度自我肯定 /29

2.2.3 過度自我否定 /30

2.2.4 過度追求完美 /30

2.2.5 過分從眾 /31

2.2.6 自控能力差 /31

2.3 大學生完善自我意識的途徑與方法 /32

2.3.1 健全自我意識的標準 /32

2.3.2 不斷完善自我意識 /32

第3章 我的情緒我做主 /39

3.1 情緒概述 /40

3.1.1 什麼是情緒 /40

3.1.2 情緒的分類 /41

3.1.3 情緒的功能 /44

3.1.4 情緒與情商 /45

3.2 大學生情緒特點及其影響 /47

3.2.1 大學生的情緒特點 /47

3.2.2 情緒對大學生的影響 /49

3.2.3 大學生常見的情緒困擾 /49

3.3 大學生健康情緒的培養 /52

3.3.1 健康情緒的標準 /52

3.3.2 大學生健康情緒的培養途徑 /53

第4章 應對挫折與壓力 /63

4.1 挫折及其應對 /64

4.1.1 挫折概述 /64

4.1.2 關於挫折的理論 /65

4.1.3 挫折對大學生的影響 /66

4.1.4 大學生常見的挫折 /67

4.1.5 大學生挫折產生的原因 /68

4.1.6 大學生常見的挫折反應 /69

4.1.7 提高挫折承受力 /72

4.2 心理壓力及其應對 /74

4.2.1 心理壓力概述 /75

4.2.2 大學生常見的心理壓力 /75

4.2.3 大學生心理壓力產生的原因 /77

4.2.4 疏解壓力的策略和方法 /78

第5章 擁有和諧交往 /83

5.1 大學生人際關係概述 /84

5.1.1 人際交往與人際關係 /84

5.1.2 大學生人際交往特點 /87

5.1.3 大學生人際交往的作用 /88

5.2 影響大學生人際交往的因素 /89

5.2.1 影響大學生人際交往的外界因素 /90

5.2.2 影響大學生人際交往的心理效應 /92

5.3 大學生人際交往中的心理障礙及其調適 /96

5.3.1 自卑心理及其調適 /96

5.3.2 自負心理及其克服 /97

5.3.3 嫉妒心理及其克服 /98

5.3.4 害羞心理及其克服 /98

5.3.5 猜疑心理及其克服 /99

5.3.6 孤獨心理及其克服 /101

5.4 建立和諧人際關係的原則與技巧 /101

5.4.1 遵循人際交往的原則 /101

5.4.2 掌握人際交往的技巧 /104

5.4.3 學會處理宿舍人際關係 /107

第6章 塑造健全人格 /111

6.1 人格概述 /112

6.1.1 人格及其構成 /112

6.1.2 人格的構成 /114

6.1.3 影響人格形成和發展的因素 /118

6.2 大學生人格發展特點及問題矯正 /121

6.2.1 大學生的人格發展特點 /121

6.2.2 大學生常見的人格缺陷及矯正 /121

6.2.3 大學生人格障礙的形成原因 /123

6.2.4 大學生常見的人格障礙及矯正 /124

6.3 大學生的人格完善 /132

6.3.1 大學生完善人格的標準 /132

6.3.2 大學生完善人格的原則 /134

6.3.3 大學生人格完善的途徑與方法 /135

第7章 打造學海輕舟 /141

7.1 大學生學習心理概述 /142

7.1.1 什麼是學習 /142

7.1.2 大學生學習心理特點 /143

7.1.3 影響大學生學習效能的因素 /145

7.1.4 大學生學習的心理機制 /146

7.2 大學生學習能力的培養及潛能的開發 /153

7.2.1 大學生學習能力的培養 /153

7.2.2 大學生學習潛能的開發 /155

第8章 走進網路世界 /159

8.1 大學生網路心理概述 /160

8.1.1 網路心理概念 /160

8.1.2 大學生的網路行為 /160

8.1.3 網路對大學生心理的影響 /162

8.2 大學生網路心理問題 /163

8.2.1 常見的大學生網路心理問題 /163

8.2.2 大學生網路心理問題的特點 /166

8.2.3 大學生網路心理問題的成因 /167

8.3 培養大學生健康的網路心理 /170

8.3.1 健康網路心理的標準 /170

8.3.2 大學生網路心理問題的預防 /171

8.3.3 培養大學生健康的網路心理 /173

第9章 走出感情的困惑 /177

9.1 大學生戀愛心理 /178

9.1.1 愛情的概述 /178

9.1.2 戀愛心理的產生動因 /183

9.1.3 戀愛心理的發展過程 /184

9.1.4 大學生戀愛中常見的心理 /185

9.1.5 大學生戀愛的心理特點 /186

9.2 大學生性心理健康 /188

9.2.1 性心理健康概述 /188

9.2.2 大學生性心理發展的特點 /190

9.2.3 大學生性心理的常見問題 /191

9.2.4 大學生性心理困擾的調適 /194

9.3 培養健康的戀愛觀和擇偶觀 /195

9.3.1 大學生戀愛中常見的心理障礙 /195

9.3.2 大學生戀愛心理問題的調適 /198

9.3.3 培養健康的戀愛心理 /199

9.3.4 培養愛的能力與責任 /201

9.3.5 樹立健康的戀愛觀和擇偶觀 /203

第10章 珍惜生命之花 /207

10.1 生命與大學生的生命困惑 /208

10.1.1 認識生命與死亡 /208

10.1.2 大學生的生命困惑 /210

10.1.3 大學生生命困惑產生的原因 /211

10.2 大學生生命教育 /214

10.2.1 生命教育的內涵 /214

10.2.2  生命教育的歷史 /215

10.2.3 大學生生命教育的現狀 /216

10.2.4 加強大學生生命教育 /217

10.3 大學生心理危機 /218

10.3.1 大學生心理危機的特點 /218

10.3.2 大學生心理危機的種類 /219

10.3.3 大學生心理危機發生後的反應 /220

10.4 大學生心理危機的預警與干預 /221

10.4.1 心理危機預警 /221

10.4.2 心理危機的自我干預 /222

10.4.3 心理危機的共同干預 /224

10.4.4 大學生自殺的預防與干預 /226

參考文獻 /234

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