大學人文教育通論

大學人文教育通論

《大學人文教育通論》,作者崔富春,李明,2005年10月由中國農業大學出版社出版,本書關涉大學精神和教育理念。

基本信息

圖書信息

大學人文教育通論

書 名:大學人文教育通論

作 者:崔富春李明主編

出 版 社:中國農業大學出版社

出版時間:2005-10-1

版 次:1

頁 數:290

字 數:344000

印刷時間:2005-10-1

開 本:16開

紙 張:膠版紙

印 次:1

I S B N:9787810669573

包 裝:平裝

內容簡介

大學人文教育關涉大學精神和教育理念,更關涉大學校園生活質量,對大學生成長有難以替代的影響。大學自建立以來,其永恆的主題就是育人。從大學育人和大學生接受教育的角度看,都有一個“培養什麼樣的人和怎樣培養人”的問題。我國傳統文化十分強調德性涵育和文明教化,《大學》中就有:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。“古之欲明明德於天下者,先治其國;欲治其國,先齊其家;欲齊其家,先修其身;欲修其身,先正其心;欲正其心,先誠其意;欲誠其意,先致其知,致知在格物。”這種思想對後世的影響特別深遠。而在歐洲封建社會晚期,最早出現的大學,如英國的劍橋大學和牛津大學等,同樣把人文教育作為其辦學的宗旨:設立大學是為了給教會和政府培養服務人員,即培養有教養的人,而不是知識分子;就大學畢業生而言,具有教養比具有高深學識更重要。近現代以來,隨著科學教育在大學教育中的興起和發展,科學教育在大學教育中逐步占據了統治地位,人文教育的功能和價值相對減弱而受到貶低。歷史地看,教育的分層與學科的分化是一個必然趨勢,對社會發展也有著十分重要的作用。但是,教育具有整體性,人文教育和科學教育是完整教育體系不可分割的兩個組成部分,過分強調人文教育或科學教育,或者以一種教育代替另一種教育並作為人的教育的全部,都不是全面發展的教育。目前的現實是,對絕大多數理工農醫類高校而言,雖然綜合素質教育有了很大發展,但人文教育仍然相對薄弱。

目錄

第一章 人文世界——精神的家園

第一節 人文科學的基本內容

第二節 人文素質的基本內涵

第三節 人文精神的基本意蘊

第四節 人文教育的基本途徑

第二章 文學素養——“天上”的學問

第一節 文學為何

第二節 文學何為

第三節 名家名篇導讀

第三章 史學素養——“地上”的學問

第一節 歷史學的本質與特徵

第二節 提高史學素養創造美好未來

第三節 名家名篇導讀

第四章 哲學素養——“地下”的學問

第一節 哲學、智慧、人生

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