內容介紹《國小語文名師課堂深度解析》為《大夏書系．國小語文名師課堂》叢書中的一冊，該套叢書從最切合教師實際需求的角度出發，或以案例。或以課堂實錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結合自己的教學實踐和思考，直接吸收。例如，《國小語文名師同課異教實錄》精選了10篇課文的同課異教實錄，20位名師的精彩課堂得到原生態的呈現。又如，《國小語文名師作文課堂實錄》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄，精到的評析與反思幫助我們把握名師作文教學的精髓。作品目錄第一輯一堂作文課能否承載生命之重?名師簡介王崧舟老師相關連結誰是你一生中最重要的人課堂實錄親情測試教後反思喚醒沉睡的言語生命欲求——對《親情測試》作文課的存在性思考觀點交鋒1．作文教學，不該如此沉重!2．言語生命的啟蒙，詩意人生的引領3．看看“殘忍”的背後4．站著教書——再談王崧舟老師的《親情測試》課網友評論來點“殘忍”是必要的，還是需要“棒喝”?第二輯語文教學，要加法還是要減法?名師簡介竇桂梅老師課文內容晏子使楚課堂實錄閱讀尊嚴——我教《晏子使楚》教後反思思想與精神的生長——關於教學《晏子使楚》的三點想法觀點交鋒1．“好極了”還是“糟透了”?——從另一個角度看竇桂梅老師執教的《晏子使楚》2．讓學生有思考的欲望和能力——竇桂梅老師教學《晏子使楚》引發的思考 3．語文教學，是加法還是減法?4．語文課：減法、加法皆須做——聽竇桂梅老師《晏子使楚》一課有感·網友評論名師的課堂我解讀·第三輯工具性和人文性如何同構共生?名師簡介閆學老師課文內容冬陽·童年·駱駝隊——《城南舊事》出版後記課堂實錄走進童年，走進心靈的故鄉——我這樣教《冬陽·童年·駱駝隊》教後反思語文就是人“道”(節選)——我的語文教學探索與實踐觀點交鋒1．這堂語文課該教什麼?——閆學、王曉春之間的學術爭 論2．從“文本統一”走向“教學統一”——透過“王閆之爭”再看“工具與人文的統一”3．回應劉發建老師的批評網友評論“淡淡的感傷、深深的懷念”第四輯如何解讀文本的價值取向?名師簡介武鳳霞老師課文內容檢閱課堂實錄尊重與權利，突破國小語文課堂——《檢閱》教學課案 教後反思艱難的突圍——《檢閱》教後記觀點交鋒1．解讀文本的三種姿態——與武鳳霞老師商榷2．誰侵犯了誰的權利?3．我的三點疑惑——與謝、陸兩位老師商榷4．如何判斷教材文本的價值?——兼評河南名師武鳳霞《檢閱》的教學網友評論如何尊重每個生命的權利?第五輯語文，該如何面對那段悲壯的歷史?名師簡介劉發建老師課文內容狼牙山五壯士課堂實錄牢記歷史面向和平——我是如何教《狼牙山五壯士》的教後反思不再展現歷史的血腥觀點交鋒1．好了傷疤，不能忘了疼——讀《語文，該如何面對那段歷史》有感2．教育從兒童出發3．只想問孩子幾個簡單的問題4．我們不能延續仇恨網友評論是在孩子的心田播種仇恨的種子，還是應該澆灌捍衛和平的信念?第六輯課程的語文，還是個人的語文?名師簡介郭初陽老師課文內容珍珠鳥課堂實錄用思想撞擊課堂——《珍珠烏》教學實錄教後反思籠外之籠——我是如何解讀《珍珠鳥》的觀點交鋒 1．關於籠中鳥的多角度思考——兼與郭初陽老師商榷2．生成：讓課堂充滿智慧的靈光——郭初陽老師的《珍珠鳥》課例評點洪3．課程的語文，還是個人的語文?——評郭初陽老師課例《珍珠鳥》4．精彩的課堂需要“叛逆”之音 網友評論郭老師的課堂帶給了學生什麼?
