內容提要
《基礎經濟學》,21世紀財經類高職高專規劃教材，內容深入淺出、通俗易懂，注重案例，利用直觀形象的圖、表對複雜的經濟現象進行分析，為經濟類專業高職、高專學生解決現實經濟問題搭建理論知識平台。
中國的經濟改革，使傳統的單一由政府控制的計畫經濟體制，變成由政府、企業、個人及家庭四大經濟主體為主導的市場經濟體制。這種新的經濟體制，要求中國的經濟學研究必須按市場規律來重新構建具有中國特色的社會主義市場經濟學體系。
一般地說，在市場經濟條件下，各經濟主體都面臨一個既有利於自身又有利於整個社會資源最佳化配置的決策選擇問題。即市場經濟學是一門以市場經濟事項為載體的比較選擇學。在市場經濟條件下，不論什麼經濟事項都需要選擇，或者可以選擇，經濟主體的生存、發展主要取決於其選擇和決策的能力。因此，選擇機會越多，需要付出的選擇成本就越高，也就越需要經濟學。社會的需要促成了經濟學理論的不斷發展與繁榮。
經濟學的教學實踐表明，那種簡單地以《西方經濟學》為藍本，機械地照本宣科的西方經濟學教學，在高職、高專院校是不適用的。中國的經濟體制改革，使高等院校迫切需要一部簡明、適用的新版經濟學。
《基礎經濟學》以馬克思主義理論為指導，緊密結合中國國情，打破了以社會制度來劃分資本主義經濟學和社會主義經濟學的傳統做法，形成了中國理念的新版市場經濟學。
《基礎經濟學》以資源的最佳化配置為對象，在內容上融馬克思主義政治經濟學、西方經濟學和社會主義市場經濟學為一體，對當代各派經濟學觀點的合理成分兼收並蓄。在取材上充分吸收國內經濟學的研究成果，積極借鑑已開發國家，尤其是歐美現行經濟學教材的長處，在結構、體系和內容上實現了突破和創新。
全書內容翔實，推理嚴密，論證清晰，注重社會經濟事項案例分析，客觀地反映經濟學的前沿動態。全書各章均配置了適量的、各種類型的知識題、技能題、案例分析題與實訓題，對鞏固學習效果、加深理解和掌握經濟學原理、提高經濟分析與決策能力具有極大的裨益。
目錄
第1編基礎經濟理論
第1章 經濟學的研究對象
學習目標
1.1 經濟學的涵義
1.2 經濟學的研究領域
1.3 經濟學的研究方法及其作用
本章小結
基本理念
基本訓練
理念套用
第2章 生產、交換與貨幣
學習目標
2.1 企業與生產要素
2.2 商品
2.3 交換
2.4 貨幣
2.5 通貨膨脹與失業
本章小結
基本理念
基本訓練
理念套用
第3章 需求與供給
學習目標
3.1 需求理論
3.2 供給理論
3.3 需求供給分析
3.4 需求彈性與供給彈性
本章小結
基本理念
基本訓練
理念套用
第4章 市場經濟
學習目標
4.1 市場經濟的基本理論
4.2 現代市場經濟模式
4.3 中國的社會主義市場經濟模式
本章小結
基本理念
基本訓練
理念套用
第5章 市場經濟的產權制度
學習目標
5.1 財產與財產制度
5.2 產權與產權制度
5.3 企業的財產組織形式
本章小結
基本理念
基本訓練
理念套用
第6章 收入分配製度
學習目標
6.1 收入分配原則與方式
6.2 收入分配的適度差異及其控制
6.3 效率和公平之間的選擇
本章小結
……
第7章 信息經濟理論
第2編 微觀經濟理論
第8章 市場系統分析
第9章 消費分析
第10章 企業生產經營決策
第11章 企業風險與創新
第3編 巨觀經濟分析
第12章 社會總供求的平衡與失衡
第13章 國際貿易與國際金融基礎
第14章 綜合案例
綜合實訓
課程性質
經濟學基礎
經濟學基礎是我們對西方經濟學的內容進行分析取捨、最佳化整合，並在2001——2002學年第一學期替代傳統的《西方經濟學》課程的一門新設課程和試點課程，它從經濟學的基礎——資源的稀缺性為切入點，討論了資源配置及其機制，市場價格的決定，消費者行為理論，生產者行為理論，市場經濟下的收入分配法則，市場失靈時的微觀調節，國民經濟運行的基本理論和失業、通脹和經濟緊縮，以及政府進行巨觀經濟調控的財政政策和貨幣政策，經濟成長和經濟可持續發展問題。這些知識基本滿足了高職高專經濟管理類專業對經濟基礎理論的要求。
基礎經濟學教學
通過近三年的試點教學，我們認為在高職高專經濟管理類專業以經濟學基礎課程替代西方經濟學更能突出高職高專教學特色，體現高職高專培養高等技術套用性人才的基本特徵。該課程的基本特徵是：
1.《經濟學基礎》在堅持經濟學理論的系統性前提下，對龐雜的經濟學內容進行取捨整合，充分體現高職高專“理論以必需、夠用為度”的思想；同時，以《經濟學基礎》替代《西方經濟學》課程，可以使學生從一般意義上理解市場經濟運行規律和政府巨觀調控的必要性，消除學生思想上對西方經濟學的誤解。
2.經濟學基礎課程教學內容以適用性、實用性和套用性為重點進行設計，教學任務以理論、原理的套用思路、套用方法為出發點，加強理論聯繫實際。
3.經濟學基礎課主要採用案例教學。在每一節教學內容前，首先導入與教學內容有關的案例，通過所選案例的關鍵字或中心思想引出教學內容和教學任務，最後讓學生再根據所學知識或原理分析案例。實踐證明，案例教學是提高課堂教學效果的最佳方法。
該課程設定的目的與要求是：使學生全面系統掌握經濟學的總體內容、主要結論和套用條件，能夠正確領會和理解經濟運行的邏輯關係和基本規律，能夠對經濟問題和經濟現象進行簡單分析，具備初步分析能力。
該課程在實施過程中，效果是明顯的。但仍需要進一步完善，尤其是在課程內容和體系上如何體現社會主義市場經濟運行規律仍是該課程進一步改革的重點和難點。
參考文獻
