作者簡介
報告文學《地理老師語錄》的作者是夏凱成。
他是一名多才多藝的優秀中學教師，更是一名文學愛好者。他性格陽光、幽默、樸實；興趣愛好廣泛，喜歡讀書、上網、唱歌、攝影、書法、旅遊、運動等。在書法、唱歌、朗誦、表演方面有不凡的才能。
他利用課餘時間對兒童教育進行了學習和研究，在解決兒童教育問題中形成了自己獨特的思想風格，並在實踐中取得了良好的效果。
夏凱成的部落格內容主要涉及教育、藝術、歷史、讀書等方面，比較注意思想性，其中《地理老師語錄》系列堪稱經典。
《地理老師語錄》序
初一和初二學完了地理後，初三地理課就停了。到了初三下學期，上邊有了新政策，將於初三下學期期末進行史、地、生、信息學業考試，將考試成績計入升學成績中。於是，學校讓初四的地理教師下來兼教初三。
我們班來的地理老師是一位戴眼睛的看起來三十出頭的女老師，與其他老師相比，地理老師的講課風格有明顯的不同。地理老師幽默的話語，動感的肢體語言，形象的比喻，都使我們印象深刻，困意全消，常常把我們逗得哄堂大笑，也加深了對知識的記憶和理解，深受同學們的歡迎。地理老師平易近人，我們從第一節課起就喜歡上了她，也喜歡上她的課，地理成績也比較好。
為了讓更多人分享我們的快樂，我把她上課講的一些有趣的話匯集整理，編寫了一個《地理老師語錄》，奉獻給大家。這部語錄全部是地理老師在課堂上的發言，生動活潑，妙趣橫生，可見地理老師的教學魅力。
《地理老師語錄》正文
1.諸位，現在,我的臉就是太陽,(手裡拿了個粉筆盒)這就是地球。
2.考50分的,特等功臣,45分以上(50分以下)的,一等功臣,40分以上(45分以下)的,二等功臣,35分以上(40分以下)的，三等功臣，30分以上(35分以下)的,普通百姓,30分以下——千古罪人！
3.俄羅斯的專家到了我們這裡，冬天，我們都穿厚厚的羽絨服，他們就穿一層羽絨服皮就行了。（講氣候差異）
4.某某，誰是主角？我是主角！你只是個配角！想搶戲啊？（那位同學上課說話）
5.看來我想偷點懶還不行了！（講完了這節課要講的內容，同學們還要她講）
6.那裡家家戶戶都養豬……（同學們笑）
7.內蒙古大草原,那的人都放牛，那個擠牛奶，沒勁他能擠出來嗎？（解釋那裡的舞蹈舞姿遒勁）
8.某某，再說話，小心你的性命！
9.光天化日，朗朗乾坤……（有同學“搗亂”）
10.快把你那河馬大嘴給我閉上！（有同學上課說話）
11.越胖就越懶，越懶就越胖！（某胖同學偷懶）
12.（為了指地圖把一根比她還長的竹棍折斷）誰再說話我就讓他變成這根棍兒！（底下同學有人說：“腰斬。”）
13.說！上次考試考了多少分？交代！（該同學違反紀律）
14.看來咱班同學就是聰明。（鼓勵）
15.那還吃牛肉？他吃仙人掌去吧！（某國適宜仙人掌生長）
16.哈薩克斯坦——笑哈哈的薩達姆克服了困難，坐著史達林的坦克跑了。
17.住在熱帶雨林那能行嗎？等什麼時候叫野獸吃了也不知道。
18.外國人去了一看：“誒呀！好地方啊！”賴在那就不走了，把人家的黃金、鑽石呀，都運走了。人家非洲人一看,不願意了：“這是我家的東西，都讓你拿走了，那能行嗎？”
19.再有風吹草動，殺無赦！
20.再說話上來給你小灶吃吃，在下面吃大鍋飯吃膩了！
21.萊茵河——萊陽綠草茵茵旁邊的一條（小）河。（萊陽的東大河）
22.就在這個地方，鄧小平畫了一個圈。
23.(從煙臺往哈爾濱）販什麼？——煙臺蘋果萊陽梨——總不能販破爛兒吧！
24.現在要買石油了，國家的石油進口就靠你了，你上哪買？
25.巴西號稱“咖啡王國”，“咖啡王國”沒咖啡能行嗎？
26.吃辣椒，那的人就沒有得風濕性關節炎的了，萬通筋骨片就沒人吃了。
27.日本人到美國參觀，美國機械那個輪子就比日本人高。誒呀，好厲害啊！
28.中國水稻產量世界第一，不過都吃了。飯量大。
29.等那火山噴的時候，你可以去看看……人家火山灰能因為你在下邊就不噴了？不可能啊！噴你沒商量啊！
30.那容易得風濕性關節炎，如果你的了風濕性關節炎，請用萬通筋骨片！（廣告）
31.學地理最好的方法就是多看圖。（授道）
32.神府（煤礦）——神仙的人民政府。
33.鹿特丹(荷蘭城市）——梅花鹿，特別好，一片丹心照汗青。
34.再有說話者，殺無赦！江澤民來不管用，毛澤東來也不行。
35.(某同學舉手上廁所）你這個人兒啊，我以為你問我問題呢，嗖就跑過來了。
36.不明白？（“明白”）不懂？（“懂”）懂就不要語了。
37.有一個不法分子在那轉悠。（轉頭）
38.光禿禿的一座山，光溜蛋一個——當然考試的時候不能寫“光溜蛋”。
39.人家在那敲鑼打鼓地慶祝元旦，他就得乾瞪眼，等24小時之後你在慶祝吧。隔著很近，敲鑼打鼓都聽見。（講時差）
40.（說東北二人轉）誒呀在上邊得瑟得來，看著真過癮哪！
41.（說到某電視劇）有些可能偷看電視了，一說就知道，引起共鳴了！
42.我希望咱班做也是第一，背也是第一，考也是第一，好不好？（“好”）啥也是第一！
43.你吃飯你媽能給你把麥子端上去嗎？她得加工成麵粉，然後在加工成餃子包子啦。
44.（背題）小部隊可以作為尖刀排，先往前推進，因為大部隊還在後邊。
45.（畫圖）很久很久以前，我曾經畫過，痕跡還在這呢！
46.星期四下午第四節課該上什麼課就上什麼課，就當沒換……有點亂啊……
47.來~來~來~，來~來~來~……
48.波斯灣——波浪滔滔，史達林占著的海灣。
49.咱班的棍兒呢？（原來要指地圖。只見她拿起一根拖把桿，邊走邊往天上一扔，手從下部接住，瀟灑！指完了教室後邊的地圖後，拄著那根棍子往回走。有同學說像“丐幫”）丐幫？不好意思啊！（笑）
50.南盜北賣。（南稻北麥）
51.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”就是這個道理嘛。
52.蘭花草什麼“蘭”，還狗尾巴草呢。
53.《初畢生》**頁的（重讀）第*題。
54.趕快開始行動，心動不如行動。
55.背不過的上來給我體驗生活。
56.怎么辦你說，把我急得晚上都睡不著覺。
57.綠洲邊緣靠近沙漠，一不小心就變成沙漠了。
58.（地中海氣候）亞洲沒有嗎？土耳其是乾什麼吃的！
59.這個題出得不好，不怨咱，考試他不能出這種二不lengdeng的題。
60.不管南半球、北半球怎么得瑟怎么翹，赤道永遠平凡。（四季等溫，晝夜平分）
61.哎呀這個人啊（出題人），你說他研究這么透乾什麼。
62.乳蓄帶也可以寫作奶產區。
63.歐洲最大的平原和亞洲最大的平原都在俄羅斯，俄羅斯能不大嗎？
64.北半球波峰，南半球谷峰，那么這是什麼半球？
65.抗震救災那是個嚴肅的問題，時間就是生命，要抓緊一分一秒！
66.烏蒙山——烏雲密布，朦朦朧朧。
67.你看，你慢慢看，哪個小空、小地方不太明白，你就問。
68.你要在A地修（路）的話，那就玩命了。
69.株洲——一株、二株、三兩株那個“株”，亞洲歐洲那個“洲”，別忘帶三點水，它有帶三點水的這個權利。
70.寶雞——寶貝的公雞。
71.我給你時間、給你空間叫你看，你趕快看。
72.磨磨蹭蹭，慢慢悠悠，得得瑟瑟，稀里嘩啦。
73.把仙人掌種在小區里，等小孩出去玩，不小心給他刺了……
74.穿越時空隧道給我趕快背吧。
75.哇哇……
76.別說話啊，你一說話我就找不著了。
77.誰笑岔氣了？
78.明眼人一看就知道（春曉油田，中日爭議）是中國的，有眼睛的人一看，就知道是中國的。
79.（從中東運）運費高了，所以它（日本）就在那得瑟，硬插手（中俄談判項目）。
80.熱帶草原終年高溫多雨啊？開玩笑嘛！
81.哎呀，我發現了一個問題，有同學竟然沒做！我告訴你星期六星期天多“吃飯”，要不你能走到學校嗎？頭昏眼花，眼冒金星。
82.下一個題不大用說，下一個題還不大用說，哎，沒有了。
83.誒呀！我找著個好圖啊！
84.站在開封的鐵塔上看黃河，（黃河）高高在上，看不見。（地上河）
85.（內陸湖）它光進不出，光吃不吐，它就憋得越來越大了么。
86.別怕累，不到長城非好漢嘛，明天就要攀登長城（學業水平測試）了！
《地理老師語錄》與考試
昨天，進行了歷史、地理、生物學業水平測試。《地理老師語錄》對地理考試有很大幫助。
其中，有一道題：中國的人口多集中在平原地區，而巴西的亞馬孫平原幾乎沒有人居住的原因是什麼？
一開始，我並沒有思路。而正當我困惑的時候，我想起了《地理老師語錄》中的一句話：“住在熱帶雨林那能行嗎？等什麼時候叫野獸吃了也不知道。”這句話給了我啟發，我答道：亞馬孫平原有世界上最大的熱帶雨林……熱帶雨林地區不適合人類居住。
我想這就可以得分了。
還有選擇題一道題，問小張在煙臺某山下，向山頂望去，他由近到遠依次看到了什麼？其中有“水稻-**-**”，還有“小麥-**-**”，《地理老師語錄》中有一句話：“南盜北賣。（南稻北麥）”因為煙臺在北方，所以我把水稻開頭的兩個答案排出了，後來我選了“小麥-果樹-松樹”（這個選項是正確的）。
我想，地理老師說的這些話，並不是讓我們一笑了之，它們包含著地理老師的一片苦心。如果背題，可能今天背過了，過幾天就忘了。而《地理老師語錄》中的話，不僅有知識性，還具有趣味性，能給人留下很深的印象。
2008年7月1日，地理老師給我們上了最後一節地理課。以後，我們愛戴的地理老師再也不會給我們上課了，這是我們很大的遺憾。不過，令人欣慰的是，地理老師留給了我們一部《地理老師語錄》。這部語錄將是我們一生的財富！
想念地理老師！向地理老師致敬！
《地理老師語錄》後記
我寫《地理老師語錄》的想法是偶然產生的。
那是2008年6月15日，當時我的搜狐部落格剛啟用，我總是掛念著，常想著更新點什麼內容。我想著想著，就想到了上地理課時的場面，就想到了妙語連珠的地理老師，就產生了寫《地理老師語錄》的想法。
於是，我隨手拿起了一張紙和一支筆，一邊回憶地理老師說的話，一邊寫在紙上，想著想著就笑了。就這樣，我寫了近20條。
到了中午，吃完午飯，我就一個人坐在電腦旁，敲擊著鍵盤把它們寫到了我的部落格上（本博的所有文章都是我打字的）。我先寫了個我寫《<地理老師語錄>前言》(後改為《<地理老師語錄>序》）,然後就開始寫正文。第一次寫了18條，這就是《地理老師語錄》的初稿。發表後，我就把這個訊息在班級的QQ群發布了。
《地理老師語錄》在同學中間廣受歡迎。大家紛紛閱讀、評論，對我表示支持。有了同學們的鼓勵，我倍受鼓舞。於是，我在上地理課時更加注意聽講，並有意將地理老師的一些話記錄下來，來完善《地理老師語錄》。就這樣，《地理老師語錄》不斷添加，至今已有80餘條。另外，同學們也給我提供了幾條他們所記住的地理老師的話，來完善《地理老師語錄》，我把它們一併收入。
《地理老師語錄》中的話，沒有一句是我編的，都是地理老師說過的。但記錄疏誤也在所難免，我儘量把《地理老師語錄》最接近原話地呈現給大家。
同學們對地理老師的感情是很深的。從同學們對《地理老師語錄》的評論中可以看出。前幾天，進行了歷史、地理、生物、信息學業學業水平測試，國中時代的地理課隨之結束。有同學在日記中寫道：“會考完了，按理說我應該是一身的輕鬆，但我感覺我的心情是沉重的，因為我離開了地理課，離開了地理課本，離開了地理老師……今天收地理卷時，眼淚奪眶而出，心想，就這樣，離開了……等到下次上地理課時，也許是坐在高中的新課桌上，望著陌生的面孔，陌生的課本，發獃，流淚……”
正是因為缺少這樣的老師，同學們才會地理老師有這樣的感情。我曾說過，地理老師說的這些話，並不是讓我們一笑了之，它們包含著地理老師的一片苦心。而我寫《地理老師語錄》也不是要大家一笑了之，大家能體會到我的一片苦心嗎？
此記
2008.7.5
