國小數學教學設計與案例分析

內容簡介

本書運用教育教學理論、學習理論、心理學原理和數學科知識，對國小數學課堂教學設計的理論和實踐進行了系統闡述。全書共分五章，介紹了國小數學教學設計的理論和基本知識，探究了如何依據《全日制義務教育數學課程標準（2011年版）》的四大內容領域、數學知識類型和數學課堂的基本環節來開展教學設計。本書旨在解決國小數學教學中“教什麼”“怎么教”“為什麼這么教”“教得怎么樣”等問題，使讀者能針對具體教學內容和學習者特徵提出不同的教學設計方案；同時，通過一些經典教學案例的分析，幫助讀者掌握數學教學規範，掌握數學教學的策略，了解國小數學教育的規律。本書既可以作為教師資格考試輔導用書，也可以作為國小數學教育本科生教材。

作者簡介

沈丹丹，寧波大學教授，碩士生導師,，浙江省特級教師，長期從事國小數學課程與教學論、國小教師專業發展研究，主持省精品課程《國小數學課程與教學論》，撰寫並出版《國小數學教例剖析與教案研製》等。

章節目錄

第一章國小數學教學設計理論（） 第一節國小數學教學設計概述（） 第二節國小數學教學設計的核心理念（） 第三節小學生學習數學的心理分析（） 第二章國小數學教學的基本知識（） 第一節國小數學課程標準簡介（） 第二節國小數學教材研讀（） 第三節國小數學教學方法（） 第四節國小數學課堂教學結構和類型（） 第五節國小數學教學設計的基本步驟和文本規範（） 第六節國小數學教學的實施和評價（） 第三章基於國小數學內容領域的教學設計（） 第一節數與代數的教學（） 第二節圖形與幾何的教學（） 第三節統計與機率的教學（） 第四節綜合與實踐的教學（） 第四章基於數學知識類型的教學設計（） 第一節數學概念的教學（） 第二節數學規則的教學（） 第三節數學問題解決的教學（） 第四節數學廣角的教學（） 第五章基於課堂環節的教學設計（） 第一節導入環節的設計（） 第二節重點環節的設計（） 第三節練習環節的設計（） 第四節結課和板書設計（） 參考文獻（） 後記（）