基本介紹
內容簡介
《國小教育教學管理》由重慶大學出版社出版。
作者簡介
王俊，男，1957年3月生，浙江永康人，浙江省永康市民主國小校長，中學高級教師，中國教育管理分會理事。、擔任校長25年，先後獲永康市、金華市優質課教學評比—等、二等獎，發表論文20餘篇，主持省、市、縣級課題研究近10項，並獲省、市相關科研成果獎。
圖書目錄
第一章 概述
第一節 國小教育的產生與發展
第二節 國小教學的內容與方法
第三節 國小管理的性質與特點
第二章 國小教育
第一節 國小德育
第二節 國小智育
第三節 國小美育
第四節 國小體育
第三章 國小教學
第一節 國小語文教學
第二節 國小數學教學
第三節 國小科學教學
第四節 國小課外活動
第四章 國小管理
第一節 國小管理組織
第二節 國小管理原則
第三節 國小管理過程
第四節 國小校長
第五章 國小教學管理（上）
第一節 國小教學管理概述
第二節 國小教學思想管理
第三節 國小教學質量管理
第四節 國小課堂教學管理
第五節 國小課程教學管理
第六章 國小教學管理（下）
第一節 國小語文教學管理
第二節 國小數學教學管理
第三節 國小科學教學管理
第四節 國小英語教學管理
第五節 國小勞動課教學管理
第七章 國小教研管理
第一節 國小教研管理概述
第二節 國小教研組織
第三節 國小教研活動
第四節 國小教研評價
第八章 國小教師管理
第一節 國小教師概述
第二節 國小教師資源管理
第三節 國小教師自我管理
第九章 小學生管理
第一節 小學生身心特點
第二節 小學生班級管理
第三節 小學生學習管理
第四節 小學生自我管理
第五節 小學生少先隊管理
第十章 國小總務管理
第一節 國小總務工作的特點
第二節 國小總務工作的內容
第三節 國小總務工作的原則
第四節 國小總務工作的考評
參考文獻
後記
文摘
第一章 概述
第一節 國小教育的產生與發展
早在我國的周代就已經有國小教育的萌芽。隨著社會的發展，社會階級的進一步的分化和社會分工的發展，統治階級對教育的認識越來越深，教育開始從統治階級下移到各個社會階層，但是，無論優質教育資源的享用還是教育的平等機會，不同的階級所分配到的份額是不平等的。當然，這種下移在一定程度上擴大了教育的服務範圍，增加了社會上受教育的人群。無論其性質如何，總歸是社會的一大進步。到l8世紀的時候，世界上開始重視由國家來開辦教育，尤其是對基礎教育（國小教育）非常重視，實行國小義務教育成為各先進國家的一個理想。我國也在清末提出過實行義務教育，20世紀二三十年代也曾提出過義務教育，但都沒有實行下去，直到社會主義建立起來，黨中央和各級政府才下決心實行義務教育，把它作為一項關係國計民生的大事來做，並撥專款保證九年義務教育的進行。目前，九年義務教育的成果已經初步顯現出來。
我國在實行國小義務教育的時候，不斷改革國小教育的制度，使之更加符合我國國家發展的要求、學生髮展的特點和教育發展的規律。20世紀90年代以來，我國除了在國小教材上不斷進行改革以外，還大力推行素質教育。各地區、各國小都在探索國小素質教育的真正內涵和國小素質教育的發展之路，並取得了一系列可喜的成績。除了國家在制度層面推行國小教育改革外，在課程的改革上也取得了顯著的成效。國小課程由僅僅語文、數學兩門課程發展到包括英語、科學、社會和計算機等提高小學生現代科學意識和科技基礎知識的課程。而且，教學理念也發生了革命性的變化，由老師為中心到老師為主導學生為主體，教師為學生服務的思想得到了廣大國小教師的認可並能夠運用到實踐中。教學方法中引入了現代化的多媒體教學，聲、光、影真正的走進了國小課堂，小學生活更加豐富多彩。隨著人們對教育教學認識的進一步加深，國小的教育更加科學，學生的培養更加符合教育規律。當然，任何的改革都不是孤立的，都是在對歷史的繼承和發展，都離不開對歷史的考察，因此，考察國小發展的歷史，從中探索國小發展的規律是國小改革得以前進的基礎。
