內容簡介
從結構體系上，按照學習心理、教學心理和心理健康的順序編排。主要包括：小學生學習的基本理論問題，學習策略與學習方式，問題解決與創造性培養和影響小學生學習的認知因素與非認知因素，教師心理與行為，教學設計、實施與評價的心理，班組群體心理與管理以及師生心理健康問題。
《河南省高等師範學校國小教育專業系列教材：國小教育心理學教程》緊扣國小教育實際，體現基礎教育課程改革精神，力求反映國小教育心理學的最新成果，是一本適合國小教育專業學生使用的教材，也可供在職國小教師及有志於從事國小教育的人士自學使用。
目錄
第一章 國小教育心理學概述
第一節 國小教育心理學的研究對象和歷史發展
第二節 國小教育心理學的任務和意義
第三節 國小教育心理學研究的原則和方法
第二章 小學生的學習
第一節 小學生學習概述
第二節 小學生學習的種類
第三章 學習理論
第一節 聯結派的學習理論
第二節 認知派的學習理論
第三節 聯結一認知派的學習理論
第四節 人本主義的學習理論
第四章 小學生的學習策略與學習方式
第一節 小學生的學習策略
第二節 小學生的學習方式
第五章 小學生的問題解決與創造性
第一節 小學生的問題解決
第二節 小學生的創造性
第六章 小學生學習過程中的認知因素
第一節 小學生的智力與學習
第二節 小學生的知識經驗、認知方式和學習
第三節 小學生認知能力的培養
第七章 小學生學習過程中的非認知因素
第一節 學習動機
第二節 學習興趣
第三節 人格與學習
第八章 小學生學習的群體差異
第一節 小學生學習的性別差異
第二節 小學生學習的年級差異
第三節 小學生學習的成績差異
第九章 教師心理與行為(上)
第一節 教師的角色心理
第二節 教師的教育觀念
第十章 教師心理與行為(下)
第一節 教師的教育影響力
第二節 國小教師的教育行為
第三節 國小教師的專業發展
第十一章 教學心理
第一節 教學設計
第二節 教學實施
第三節 教學評價
第十二章 班級群體心理與管理
第一節 班級群體心理
第二節 班集體的建立與成長
第三節 班級紀律管理
第十三章 心理健康
參考文獻
後記
