主要內容
幫助孩子建構性隱私的觀念
讓孩子清楚地知道哪些是性傷害行為
不要將愛的表達和性侵行為混為一談
孩子遭遇性侵害時，如何保護生命安全？
孩子遭遇性侵害後，避免對孩子的二次傷害？
不僅僅是女孩，男孩也容易成為受害者
編輯推薦
當前兒童性侵害事件頻發
怎樣對孩子進行保護和引導，才能使其遠離性侵害？
孩子遇到性侵害以後，父母怎么應對？
《善解童貞》系列重磅新作
CCTV特邀兒童教育專家胡萍老師15年潛心奉獻
性侵害會傷及孩子精神的最後防線
保護孩子免遭性侵是成人的責任
本書適合0~18歲孩子的父母閱讀
作者簡介
胡萍
■ 著名兒童與青少年性健康教育專家
■ 獨立研究人
四川都江堰人。1986年畢業於重慶醫科大學兒科系，先後任兒科醫師和兒科學講師，2001年開始研究兒童性心理發展和兒童性健康教育。多次受邀參與CCTV、新浪網、搖籃網等兒童相關節目的錄製。2004年開始在全國75個城市開展兒童性教育父母課堂和孩子課堂。2015年10月在深圳創辦深圳市善解童貞教育諮詢管理有限公司，培養善解童貞講師團隊，推廣善解童貞品牌。
主要著作：
為父母寫的書：《善解童貞》系列
為孩子寫的書：《成長與性》
作品目錄
前言 15
第1 章 什麼是兒童性侵害 19
第2 章 隱性性侵害 23
第一節 破壞孩子身體界限感的養育行為 24
1. 給孩子穿開襠褲 24
2. 隨意玩笑和摸弄孩子的性器官 26
3. 讓孩子隨地大小便 27
4. 強行親吻孩子 30
5. 幫孩子洗澡，清洗性器官 30
6. 隨意觀看孩子洗澡 32
第二節 破壞孩子性心理正常發展軌跡 32
1. 扭曲孩子對異性的認知和情感 33
2. 超越界限的親子關係 33
第三節 孩子目睹父母的性活動 34
1. 弗洛伊德的兒童性理論 34
2. 孩子目睹父母做愛後出現的心理和行為變化 35
3. 父母的應對策略 40
第四節 孩子看了色情視頻和色情圖片 44
1. 藝術與色情的區別 44
2. 電影裡的愛情畫面 45
3. 色情視頻和圖片對孩子心理和行為的影響 47
4. 父母應對的原則 54
第五節 孩子通過傳媒接觸性信息 66
1. 孩子通過QQ聊天傳遞性信息 67
2. 孩子之間傳遞性信息 69
3. 孩子從電視中獲得性信息 70
4. 孩子從廣告中獲得性信息 71
5. 從書籍中獲得性信息 72
6. 從網路中獲得性信息 74
第3章 孩子間的性侵害 77
第一節 性遊戲與性侵害的本質區別 78
1. 兒童性遊戲的特點 78
2. 雲南3名男童侵犯同學下體事件分析 81
3. 性侵害行為與好奇心行為的區別 82
第二節 家庭中孩子間的性侵害 83
1. 看對方身體 84
2. 性交行為 84
3. 吸吮生殖器 85
4. 偷偷觸摸女孩胸部 85
5. 磨蹭生殖器部位 86
6. 交流性信息 86
第三節 校園裡孩子間的性侵害 87
1. 女孩們的“暴行” 88
2. 託管班裡的性侵害事件 88
3. 強行推拉男孩進女衛生間 89
4. 摸男生生殖器部位 90
第4章 孩子受到成年人的性侵害 93
第一節 孩子遭受亂倫 94
1. 什麼是亂倫 94
2. 孩子遭受男性親屬亂倫 95
3. 孩子遭受女性親屬亂倫 100
4. 華裔父親為女兒洗澡引出的案件 102
5. 亂倫給孩子帶來的心理傷害 103
第二節 孩子在幼稚園被性侵害 105
1. 教師拍攝幼兒裸體照是性侵害行為 106
2. 幼稚園工作人員對孩子的性侵害 106
3. 男教師摸男孩生殖器是性侵害行為 107
4. 女教師對女童的性侵害 109
5. 教師陪幼兒午睡時的注意事項 109
第三節 孩子在學校被性侵害 110
1. 多名男孩被性侵事件 110
2. 受害孩子為什麼不願意將事件告訴父母 112
3. 父母要建設好親子關係的安全感 114
第5章 受害者的心理創傷 115
第一節 受害兒童心理創傷的行為表現 116
1. 噩夢 117
2. 恐懼 117
3. 不當的行為 118
4. 受害者變成侵害者 120
5. 公開的性行為 120
第二節 受害者心理創傷與家庭支持的關係 121
1. 男孩W遭到性侵害後的心理創傷行為 122
2. 受害者父母的心理創傷 123
3. 父母和學校給W帶來的二次傷害 125
4. 幫助心理修復的正確方法 127
第三節 終身的心魔 128
1. 夢裡倒塌的圍牆 128
2. 想死的念頭揮之不去 129
3. 害怕愛 129
4. 迷茫抑鬱的女孩 130
5. 性亂後的自卑與恥辱 131
第6章 正確對待孩子性侵害事件 133
第一節 正確應對孩子被性侵害事件 134
1. 第一時間進行評估和創傷處理 134
2. 消除孩子的懼怕心理 134
3. 讓孩子遠離侵害人 135
4. 不要讓孩子反覆講述被侵害的過程 135
5. 做好安慰工作 135
6. 不要“追究”孩子的責任 135
7. 在生活和學習上更加關心孩子 136
8. 及時與心理醫生溝通 136
9. 避免孩子被再次侵害 136
第二節 應對性侵害事件的具體措施 136
1. 孩子在教室被教師性侵害 137
2. 孩子在夏令營遭受性侵害 137
3. 孩子在一對一補習時被教師性侵害 138
4. 孩子在洗浴中心遭受性侵害 139
5. 孩子被爸爸的同事性侵害 140
第三節 孩子對性侵害的另類感受和認知 140
1.“摸我的小雞雞是愛我的行為啊！” 141
2.“老師摸我很舒服啊！” 142
3.“我願意帥哥摸我啊！” 143
第7章 如何幫助孩子建構性隱私觀 145
第一節 幫助孩子建構隱私的概念 146
1. 用圖畫的方式教幼兒認識身體隱私 146
2. 為什麼要在孩子4周歲後才逐漸加強隱私教育 149
第二節 隱私教育的教機 150
1. 家庭里的教機 150
2. 幼稚園里的教機 153
3. 學校里的教機 154
第三節 隱私教育帶來的話題 154
1. 美術館裡的人體畫 155
2. 餐廳里的人體畫 155
3. 公園裡的雕塑 156
4. 不穿衣服的叢林女孩 156
5. 幼稚園的日光浴 157
第四節 成年人需要做出的改變 159
1. 成年人不可以隨意暴露身體隱私 159
2. 成年人不可以與孩子談論個人性隱私 160
3. 成年人要建立與孩子的身體界限 163
4. 成年人需要改變陳舊的性觀念 165
5. 成年人要幫助兄妹建構身體的界限 167
6. 成年人要放手讓孩子照顧自己的身體 167
7. 成年人應該尊重孩子的隱私 168
8. 成年人要用行為解決自己的“擔心” 169
9. 成年人需要冷靜處理孩子的性問題 170
10. 學校要為孩子創造保護身體隱私條件 171
第五節 如何套用性安全教育繪本 172
第8章 性安全教育課堂 175
第一節 《保護身體隱私》課堂教學 176
1. 教師組織孩子們討論“男孩與女孩的身體有哪些不一樣” 176
2. 認識身體的隱私部位 177
3. 生活中保護好自己的身體隱私 177
4. 好的接觸和不好的接觸 177
5. 迷宮闖關 177
第二節 《防範性侵害》課堂教學 180
1. 教學目標 181
2. 教學對象 181
3. 課堂準備 181
4. 教學環節 181
第三節 課堂里的挑戰 187
1. 生命與貞操哪個更重要 188
2. 該不該救跳樓的女孩 190
3. 遭遇性侵時如何保護生命安全 192
第四節 性安全教育不可以破壞孩子的安全感 194
1. 符合孩子認知發展水平 194
2. 為孩子講清楚相關知識 195
3. 不可以給孩子帶來心理創傷 197
4. 學校的規則不要矯枉過正 198
5. 性安全教育不要過度 200
6. 不要將愛的表達視為性侵行為 200
第五節 性安全教育的誤區 201
1. 父母可以隨意觸摸孩子的隱私部位 201
2. 性安全教育會讓孩子受到傷害 202
3. 孩子應該保護好自己不受性侵害 203
4.“防性侵課堂會傷害到曾經受到性侵的孩子” 204
5.“防狼教育”給孩子帶來的誤導 205
第六節 對一次“防狼”教育課堂的點評 206
第9章 加強保護兒童社會體系建設 213
第一節 加強保護兒童性安全的法制建設 214
1. 幼稚園和學校應該有法定的性安全教育課 214
2. 師範院校應該將受害兒童心理和行為納入教學內容 215
3. 建立幫助受害兒童的社會支持體系 215
4. 儘量避免受害兒童遭受二次傷害 215
5. 加大力度處罰對男童進行性侵害的罪犯 216
6. 有性侵前科的人員不能夠進入幼稚園和學校工作 216
7. 法律應該約束父母以性侵害孩子的方式獲益 216
8. 讓性侵兒童的罪犯無處藏身 217
第二節 加強監護人職責的法制建設 218
第三節 建立並規範兒童參與媒體的法制建設 220
第10章 保護孩子對世界的信任感:
美國電影《信任》賞析 223
第一節 為什麼安妮認為查理沒有性侵害她 224
1. 查理比父親更加理解安妮 225
2. 查理比母親更懂得安妮的需要 225
第二節 安妮爸爸對安妮的二次傷害 228
1. 責備孩子 228
2. 不信任孩子 228
3. 不關懷孩子 228
4. 無控制地宣洩自己的憤怒 229
第三節 安妮爸爸的心理創傷及其修復 229
第四節 安妮的心理創傷修復 231
致謝 241
善解童貞品牌介紹 242
參考書目 248
善解童貞logo 解讀 250
線上試讀
第一節 破壞孩子身體界限感的養育行為
在我們的養育文化之下，存在著許多破壞孩子身體界限的行為，成年人的這些行為隱蔽於家庭日常生活細節之中，讓我們習以為常、不易察覺，一代一代地傳承著，成為養育文化的一部分，因而不被人們警惕。孩子對成年人這樣的行為非常反感，但他們卻無力反抗，或者反抗無效，孩子在“習得性的無助感”中逐漸失去了保護身體和心靈的意識和力量。
什麼是習得性的無助感呢？習得性意為後天獲得的，並非天生的。當一個孩子對一種侵入自己邊界的行為努力反抗，每次反抗卻都以失敗告終，內心就會產生無助感，久而久之，孩子便不再對這種行為進行反抗，形成了習得性無助感。在我進行的調查中，1 0個孩子裡面有1個被成年人隨意看或摸弄生殖器；14.6%的孩子被成年人將其生殖器作為玩笑談資；12.86%的孩子被成年人以傷害生殖器嚇唬過，例如“不聽話就割掉小雞雞”；2.31%的孩子被家人將生殖器隨意展示給他人觀看。
在我們的養育文化中，成年人破壞孩子身體界限感的常見行為有以下幾種：
1.給孩子穿開襠褲
兒子2歲，因為穿開襠褲，小雞雞常常被看到，家裡有一個20來歲的保姆，常去逗弄兒子的小雞雞。我不知道該不該制止保姆的行為，可能她也沒有什麼惡意，只是喜歡兒子而已。
給孩子穿開襠褲是我們由來已久的傳統，成年人認為開襠褲讓孩子便於排泄，一有便意蹲下即可，省去了脫褲子的麻煩，褲子也不容易被大小便弄髒，節省了洗褲子的成本（水、肥皂等物質成本），當孩子穿開襠褲的弊端不被成年人知曉的時候，成年人只是算計著物質成本，的確好處多多，成年人這樣的意識和行為也就成了傳統。
孩子穿開襠褲的弊端有以下幾個：
第一，破壞了孩子的身體界限。開襠褲讓孩子的生殖器隨時隨地暴露，孩子會認為自己的生殖器部位是可以讓別人隨意看到、隨意觸摸的，不利於孩子建立對身體隱私的概念。
第二，容易導致生殖器傷害。開襠褲對孩子的生殖器沒有保護作用，曾經有一個男孩在玩電動玩具的時候，因為穿開襠褲，生殖器暴露在外面，被電動玩具夾傷了生殖器。
第三，容易被感染。孩子的活動範圍大，可以隨地而坐，穿開襠褲會導致生殖器接觸到大量的外部環境，外部環境中的致病菌容易進入生殖器而導致感染。第四，容易被性侵害。當孩子生殖器隨意暴露時，為一些用孩子來滿足自己性慾望的人提供了可乘之機，這些人隨手就可以觸摸孩子的隱私部位。在這個案例中，年輕保姆逗弄2歲男孩生殖器的行為可以解讀為她用此種方式表達對孩子的喜歡，也可以解讀為是她的一種習慣，還可以解讀為她有戀童傾向，利用觸摸兒童生殖器來滿足自己的性需要。在這些解讀中，我們無法確定她到底是哪一種狀況。然而，我們不能夠排除最後一種解讀。
因此，我們提倡不要給孩子穿開襠褲，有利於孩子的生殖器健康和建立保護身體隱私概念。現在市場上已經有了紙尿褲，紙尿褲可以保護生殖器，還可以避免排泄物弄髒褲子，成年人不需要隨時警惕孩子是否排泄大小便而弄髒衣褲。如果經濟情況不允許使用紙尿褲的家庭，要堅持為孩子穿蒙襠褲的原則，圍繞這個原則來解決相關問題。
2.讓孩子隨地大小便
我到一個早教機構去講課，看到兩個老人帶著兩個孩子在大廳玩，孩子要尿尿，洗手間近在咫尺，老人卻抱起孩子在大廳里的廢紙筐里小便，隱私向大眾暴露無遺。我正好站在廢紙筐旁邊，就問：“怎么不去洗手間？”老人尷尬地笑笑說：“這不是來不及了嘛。”陪同我的負責人告訴我，為了孩子大小便方便，他們為孩子準備了兩個洗手間，可老人就是不帶孩子到洗手間小便，有的還抱著孩子將小便解在洗手池裡。有一次一個日本媽媽看見了，當時她正在旁邊一個洗手池洗手，非常不理解，洗手間就在旁邊，一步之遙，為什麼不帶孩子進洗手間？
日本媽媽找到負責人投訴，希望禁止在洗手池裡小便。
我們的傳統文化中，父母隨意讓孩子在公路邊、公共花園裡、小區的路上大小便，認為孩子尿急或者大便急了是理所應當的事情。2015年，內地一家人到香港旅遊，孩子在香港繁華鬧市的大馬路邊當街大便，引起了香港市民的反感，當市民上前干預時，卻遭到這家人的大打出手。由此事引發的國人大討論中，國人唯一的理由是：“孩子小，憋不住，所以當街大便理所應當。”這樣的事件暴露了國民無視孩子隱私和維護社會公德的品行。
當孩子還小的時候，成年人帶孩子上街就要為應對孩子大小便做好準備。當孩子大小便著急時，成年人應該儘量為孩子尋找洗手間，如果實在來不及，可以找一個隱秘一點的地方，用準備好的塑膠袋或者其他準備物，讓孩子將大小便解在塑膠袋里以便收拾，保持環境衛生。如果成年人明知孩子小，卻不為孩子做任何排泄準備工作，當孩子便急時被成年人要求在公共場所隨地大小便，性器官完全暴露給路人，這是成年人對孩子不負責任、對環境不負責任的表現。
一個從內地移民去香港生活的家庭，將隨地大小便的惡俗帶到了香港後，女兒受到了當地孩子的排斥，這是媽媽寫下的故事：
我們一家從內地來到香港生活，女兒樂樂三歲半，我常常帶孩子在樓下的遊樂場玩，樂樂要尿尿我就帶她去遊樂場旁邊的花叢里。一天，樂樂被兩個男孩拒絕玩四人坐的蹺蹺板，他們的理由是樂樂成天在這裡隨地尿尿，他們非常不喜歡樂樂。樂樂哭著來告訴我，說小朋友不喜歡她。我找到了這兩個男孩，希望他們能夠不排斥樂樂，兩個男孩提出如果樂樂不在公共場所解便，他們就可以和樂樂玩。此時，一個男孩對我說：“阿姨，你可以帶她去保全室借廁所用嘛。”我知道那個男孩講的是對的。像樂樂這么大的孩子，不應該再隨地小便了，這種行為在這個城市是不被接納的。後來，我聽從了男孩的建議，樂樂也知道了不該在公共場所隨地小便。她每次小便急，就會告訴我去保全室的洗手間解便。以前我會擔心她要走到保全室是否能夠憋得住，現在我知道我的擔心是多餘的，孩子已經學會控制自己的小便了。
這件事情給我帶來了思考，香港的孩子從小就懂得維護公共環境的衛生，不會為了自己的方便而破壞公共環境，而在內地，我們成年人有各種理由來維護自己的需要，比如，樂樂想解便的時候，我會為了圖方便並找藉口樂樂是小孩而破壞大家共同享有的花園，其實，這是我們成年人的問題。
我們來看一位媽媽的困惑：
小區的花園或者道路旁經常可以看到小孩脫褲子尿尿，一方面我要讓兩歲的女兒明白要去衛生間解便，另一方面我又不適宜在她這么大的時候讓她知道隱私之類的話題。我該怎么做呢？女兒明白並接受了不在公共地方解便的規則後，若碰到在某處玩耍，確實離洗手間很遠或根本找不到廁所該怎么辦呢？若讓女兒在旁邊尿，就違反了以前給她建的規則，會讓她困惑；若盡力找廁所她又完全憋不住，憋尿是否會對小孩不好？
第一，如果你想讓女兒明白解便要去洗手間，那么就在女兒每次解便的時候都帶她到洗手間，不需要給2歲的女兒講解隱私。從每次進洗手間解便這個行為中，女兒已經建立了保護自己的隱私的概念，孩子不需要你的說教，只要帶她做，她就能夠明白。
第二，如果到某處玩的時候便急，根本找不到洗手間，孩子可以找一個僻靜的地方解決，不要當街大小便。此時，媽媽可以告訴孩子：“這是緊急時刻，只要我們不讓人隨意看到就可以。”這樣的做法體現了規則的靈活性，這個靈活性的前提是“實在找不到洗手間”。當然，這樣的事情發生得越少越好。
第三，孩子只要不是每次小便都需要千萬里地尋找衛生間，偶爾一次憋尿，有利於孩子控制小便的功能發育更加健全。
3.強行親吻孩子
女兒1歲零3個月，從小開始，孩子的舅舅看到她就要親她的嘴，孩子有時候會下意識地躲開，但是她越是躲，舅舅就越是要親。我叫他不要這樣，他說要親到孩子5歲……
親吻是人類愛的表達方式，能夠讓我們感覺到他人對我們的喜愛，也能夠傳遞我們對他人的愛意，這讓我們感覺到幸福和快樂。一般來說，人類不會拒絕讓我們感覺幸福和快樂的行為。在這個案例中，孩子不願意舅舅親吻自己的嘴巴，說明孩子在舅舅親吻自己的行為中感覺不舒服，這是孩子身體的直觀感受，所以孩子會拒絕或躲避舅舅的親吻。舅舅強行親吻女孩的嘴唇，沒有尊重女孩的意願，破壞了孩子對自己保護的意志，侵犯了孩子身體的界限感。父母應該明確地告訴強行親吻孩子的成年人：“請尊重孩子的意願！”並且要阻止這類情況再次發生。
4.幫孩子洗澡，清洗性器官
女兒2歲，我們每次給她洗外陰的時候，她都很不願意，說不要洗裡面（指尿道口），每次洗她都很緊張。我一般都是先和她共情，說：“洗裡面讓果果感覺不太舒服了是不是？但是，因為拉了尿尿，一定要洗乾淨的，請忍耐一下。”在研究中我們發現，女孩2歲左右就會明顯表示出不願意成年人接觸自己的生殖器，這是兒童天然的羞恥感所表現出來的行為。如果孩子已經表示出來不希望父母接觸自己的生殖器，這是孩子建構身體界限感的重要階段，父母應該停止繼續幫孩子清洗生殖器。而此時，正是父母教孩子如何正確清洗生殖器的契機，可以讓孩子獨立清洗生殖器和獨立洗澡。
很多父母擔心孩子不能夠清洗乾淨生殖器，或者洗澡洗不乾淨，其實，孩子的生殖器或身體沒有父母想像的那樣髒，每天能夠保持清洗生殖器或洗澡就能夠保證生殖器的衛生。一般來說，3歲以上的孩子就完全可以自己洗澡和洗生殖器了。很多時候，我們會將一個健康的孩子當成沒有生活自理能力的殘疾孩子來養育。一個8歲男孩的媽媽告訴我，她至今都在幫兒子洗澡，甚至幫他清洗生殖器。我問她：“你的兒子四肢健全嗎？”她迷惑地看著我，點頭說：“健全。”我繼續問：“既然他四肢健全，為什麼不教會他自己洗澡呢？”她回答：“我擔
心他洗不乾淨啊！”我問：“你為什麼不教他如何才能夠洗乾淨，然後讓他去嘗試洗乾淨的方法呢？”她沒有回答我的問題。
這是我們國人的一貫思維——“孩子做不好，所以我直接替代他做”。我問她：“你準備幫孩子洗澡和洗生殖器到什麼年齡呢？”她無語地笑笑。我告訴她：“當我們擔心孩子不能夠做好力所能及的事情時，不應該替代他做，而是應該教會他去做，這樣才有利於孩子獨立性、自主性、責任感的發展。”
有一次，我到珠海一所幼稚園為家長們講課，在講到讓3歲以上的孩子獨立洗屁股、洗澡時，一個媽媽舉手要求發言，她拿起話筒後說：“胡老師，你說3歲以上的孩子要獨立洗澡、洗屁股，我敢說在座的家長沒有一個能夠做到，現在我來做一個調查，能夠做到的家長請舉手。”坐在講台上的我一看，300多名聽眾中居然沒有一個家長舉手。這位家長滿臉得意地對我說：“胡老師，你看到了吧，你所說的3歲以上讓孩子自己洗澡洗屁股，沒有家庭能夠做到！”然後她把話筒交給工作人員，坐下了。
無人舉手這個結果是我沒有想到的，但我內心非常肯定不是我說錯了，只是他們沒有去做過讓孩子3歲後獨立洗澡的事情。我回應這位家長：“在座的300多位父母沒有讓自己的孩子在3歲以後獨立洗澡、洗屁股，並不代表你們的孩子做不到，只是你們沒有嘗試過相信孩子能夠做好這件事情。我妹妹的女兒，在3歲的時候就能夠獨立洗澡、洗屁股，我自己的兒子是從4歲開始獨立洗澡的，每天洗澡後還要將內褲洗乾淨晾曬好才去睡覺。我們的孩子能夠做到，我相信你們的孩子也能夠做到。你們今天回去以後可以試一下。”
講座結束之後，一位年輕的德國父親和翻譯找到我，他也是聽眾之一，因為聽不懂中文，所以聽講座的時候請了一位翻譯陪同。這位德國父親告訴我，他有3個孩子，最小的女兒兩歲半，每天晚上都是獨立洗澡，不需要成年人幫忙。他說當台下那位聽眾讓大家舉手的時候，他的翻譯還沒有告知他，等翻譯告訴他這個環節時，他就錯過了舉手的環節，現在他要告訴我，我的建議是正確的，因為他的女兒在2歲的時候就可以做到獨立洗澡了。我很感激這位德國父親，在這300多位聽眾中，還是有一個在講座結束後“舉手”了！
5. 隨意觀看孩子洗澡
女兒9歲，因為一次我幫她洗下身的時候碰到了她的陰蒂，她好像有感覺，
後來她有時候會摸下身，被我發現了，開始我還是以教育為主，到後來我沒耐心
了就打她，可是她有時還是會摸。我很痛苦，該怎么辦？
孩子已經9歲，完全可以獨立洗澡，並在洗澡的時候迴避他人，父母可以隨意看到孩子洗澡本身就是侵犯了孩子的隱私權。孩子觸摸下身是在探索自己身體的性感覺，這是孩子的隱私行為，父母應該迴避，只要孩子不是在公共場所觸摸自己的下身，父母不可以干涉孩子的行為，更不可以為此羞辱和打罵孩子。
