人物簡介
唐有泉，男，46歲，大專學歷，參加工作26年來，兢兢業業工作，取得了一定成績：課堂教學獲市第二名，先後到宣堡等6個鄉鎮上示範課，5次為全市上示範課；教學論文6篇在市教育學會獲獎，1篇在江蘇教育報刊社“教海探航”徵文比賽中獲二等獎，1篇在全國小語會和《國小語文教學》編輯部舉行的論文大賽中獲二等獎，3篇在江蘇省教育學會舉行的論文比賽中分別獲二、三等獎；12篇分別在《遼寧教育》《河北教育》《江蘇教育》《雲南教育》《國小語文教師》《天津教育》等8家雜誌發表；指導的學生作文80多人次在各報刊作文競賽中獲獎，40多篇發表。這些年來，他先後被評為泰興縣先進教育工作者，泰興縣優秀知識分子，江蘇省優秀教育工作者，泰興市國小語文學科帶頭人，泰州市首批國小語文學科帶頭人，泰興市德育先進工作者。
一、唯親其師，才信其道——他教育的基本經驗。他深知“親其師，而信其道”的道理。20多年來，他一直用自己對學生真誠的愛、對事業的愛，實踐著愛的教育：學生因生病缺的課，他主動幫助補上；對父母離異的孩子，他給予他們家庭的溫暖；對犯錯誤的孩子，他給予他們真誠的熱情；對學習困難的學生，他給予他們悉心的輔導。因此，到他班的同學，學業成績都能得到穩步提高，多年來，他班學生在學年驗收考試中，從沒有不及格的現象。
二、訓練紮實，教法靈活——他教學的著力追求。為了上好課，他潛心教材研究，傾心教案設計，對每篇課文，都切實重視捕捉情感薰陶與語言訓練的結合點，通過活化教材，動化教程，趣化方法，使語言形象的構建，語言情境的感受，語言情感的感悟，語言魅力的體悟，有機融合，達到了語言發展與精神提升的有機融合。老師們都說他的課“教風樸實、訓練紮實、教法靈活”。這些年來，他把口語交際的研究作為貫徹《語文課程標準》的重要課題進行研究，探索了“補充課文空白、誘發學生情感、創設課堂情境、合理利用插圖、指導即席演講、進行現場解說”進行口語交際訓練的方法，這方面的論文《挖掘語文教材因素，進行口語交際訓練》獲省教育學會二等獎。一度時期，他發現，許多教師只注重導語和結束語的設計，而忽視過渡語的設計，破壞了課堂整體的和諧美。於是他進行了這方面的研究，根據教學內容，依據教學程式，按照學生實際，精心地考慮過渡語的設計，他撰寫的《巧設過渡語》在《湖南教育》發表，《試談閱讀教學中過渡語的設計》在江蘇教育雜誌社“教海探航”論文競賽中獲二等獎。
近年來，他還重視了古詩文教學的研究，堅持形象構建與情感感悟的結合，語言積累與語言運用的融合，收到了很好的效果。他撰寫的《詩與畫結合，情與境相融》獲市教育學會論文一等獎，並在全國小語會和《國小語文教學》編輯部舉辦的論文大賽中獲二等獎；《古詩複習也要重視運用》在《江蘇教育》發表。近年來，他還參與編寫了《最新寫作與口語交際精編》《國小語文數學綜實踐活動課例》《雙色課堂作文》(四上)等書。
