編輯推薦
本書作者張放天老師提出：
中學生親子人生設計教育六大核心理念
核心理念之一：
發現優勢：每個孩子都是金礦，我們要做的工作就是勘探核心理念之二：
增強信心：每個孩子都是天才，我們要做的工作就是讚賞核心理念之三：
激發動機：每個孩子都有心愿，我們要做的工作就是傾聽核心理念之四：
提高成績：每個孩子都想進步，我們要做的工作就是引導核心理念之五：
提升素質：每個孩子都想成長，我們要做的工作就是鼓勵核心理念之六：
最佳化人格：每個孩子都是天使，我們要做的工作只有一個字：愛。
——北京市社會科學院套用心理學研究中心研究員、國家高級職業指導師 張放天
內容簡介
如果您想讓您的孩子將來成為這3%或10%的優秀人士，請從親子人生設計開始！我們所追求的不僅僅是成功，我們所追求的更是一個人的全面發展和幸福。
從現在開始，請注意：
我是一個最優秀的、最棒的家長。
要想讓孩子變，我也一定要變。在生命的每一天，我們家裡的每個成員都應該有進步、有提高……只有這樣我們才能每一天都擁有快樂。
我知道在未來教子的過程中，還會出現很多很多的問題，還要面對很多很多的挑戰……但是，我不會再被難倒了，我也不會再有抱怨了。我要向全世界宣告，我要向我的孩子證明——我是一個負責任的人，一個民主的、智慧的、優秀的家長。
今後，無論孩子再發生什麼問題，我都要堅定以下信念：
我堅信，天下沒有不好的孩子，只有不好的家長。
我堅信，孩子是我命中的緣，他的出生和成長是為了磨鍊我、激勵我、提升我……
我堅信，我是引發一切的根源。孩子是我的一面鏡子，如果孩子表現得不夠好，說明我的教育方法也不夠好；如果孩子有問題，說明我也有問題。要想讓孩子變，我也一定要變。
我堅信，自己變得越好，孩子就會變得越好。
我堅信，父母越能夠尊重和理解孩子，孩子也就越能夠尊重和理解父母。
我堅信，自己越能夠站在孩子的角度考慮問題，孩子也就越能夠站在家長的角度考慮問題。
我堅信，如果我們把注意力放在去尋找孩子的優點方面，那么我們就一定會發現孩子的優點越來越多。
我堅信，唯有我現在的孩子才更適合我，因為只有他才更能夠激勵我成長和提高。
從現在開始，請牢記：
每個孩子都是金礦，我們要做的工作就是勘探
每個孩子都是天才，我們要做的工作就是讚賞
每個孩子都有心愿，我們要做的工作就是傾聽
每個孩子都想進步，我們要做的工作就是引導
每個孩子都想成長，我們要做的工作就是鼓勵
每個孩子都是天使，我們要做的工作只有一個字：愛
《陽光家庭365--與孩子一起成長》10--18歲孩子家長適用，教育孩子是一門學問也是一門藝術是父母一生的事業！
這是一套能夠讓家長一次學習，讓孩子一生受益的親職教育系列產品。盤中專家將權威科學的親職教育理念與生動幽默的家庭事例緊密結合；不但系統全面的分析了親職教育中存在的實際問題，而且更重要的是提供了解決問題的有效方案。集結十位專家智慧之精華、掀起親職教育領域之革命，幫助家長走出家教的誤區、掌握親職教育的藝術；讓我們與您一起打造陽光家庭，讓我們與孩子一起成長！
《親職教育中的素質教育》主講：王文湛
國家督學、教育部原基礎教育司司長、原國家副總督學。如何樹立正確的親職教育觀念？如何掌握親職教育的科學知識？如何提高教育子女的水平？這一切都離不開在親職教育中實施良好的素質教育!王老師用理性的思維，實用的方法告訴你，在親職教育中實施良好的素質教育，就是培養孩子的興趣、幫助孩子樹立健康的心態、提高孩子的創新精神，擁有這些你的孩子在未來社會競爭中一定會立於不敗之地!
《讓孩子在肯定中長大》主講：盧勤
中國少年兒童出版總社副總編、中國親職教育學會常務理事，“知心姐姐”欄目主持人。您怎樣教育您的孩子？是肯定，讚揚？還是指責？抱怨？盤中，盧老師用幽默的語言真實的案例告訴您，給孩子一份責任，讓孩子在肯定中長大，將來他就會懂得這才是真正的愛。盧老師還總結了“快樂人生三句話”，來幫助您的孩子樹立良好的心態和積極的生活態度，讓他在快樂中擁有世界和幸福美好的未來。
《如何幫助孩子度過青春期》主講：閔樂夫
國內著名親職教育專家，北京市親職教育研究會副秘書長
《親職教育中的親子溝通》主講：陸士楨
中國青少年研究會副會長、中國青年政治學院副院長、中央電視台家教欄目特聘專家。家長傾注了一生的心血和情感來愛孩子，可為什麼總感覺孩子和家長之間的距離越來越大？孩子不願意和您說心事，甚至您都不了解你的孩子在想些什麼。其實不是孩子不愛我們，而是我們沒有找到恰當的辦法和孩子相互溝通。陸老師通過透徹的分析教給您親子溝通的最有效方法，消除您與孩子的情感隔離，讓您的家庭充滿了歡樂與笑聲，讓您的家庭一生陽光綻放！
《今日如何做父母》主講：柴潔心
中國國際親職教育論壇終身形象大使，《親職教育報》創辦者，著有《柴大姐家教熱線》。您想讓孩子學會愛嗎？您想讓孩子快樂嗎？您想讓孩子可以笑對困難嗎？柴老師用真實的故事動情的語言告訴您，為人父母者重在“言傳身教”，您使用的教育方式不同，收穫的結果也不相同，父母是孩子的榜樣，所以如何做父母也變的尤為重要！您想擁有什麼樣的孩子，您一定要先做什麼樣的家長！
《走出親職教育誤區》主講：王寶祥
中國親職教育學會常務理事、親職教育專家。要想實現家長“望子成龍”“望女成鳳”的美好願望，一定要科學的進行親職教育！而現實生活中，您卻不知不覺中走進了親職教育的誤區！王老師詳細介紹了親職教育中存在的八大誤區，並提出了科學的解決這些誤區的方法。在王老師的指導下您一定可以走出親職教育的誤區與孩子一起快樂成長！
《如何幫助孩子學習》主講：關鴻羽
中國親職教育學會理事，中央教科所特聘教授。孩子沒有學習興趣，怎么辦？孩子很刻苦，成績卻一般，怎么辦？為了孩子的學習您操碎了心，卻收效甚微！盤中，關老師告訴您如何培養學習興趣、培養學習習慣，掌握學習過程，全面提高學習力。關老師將帶領您和您的孩子走出學習的困惑與煩惱？讓孩子在學習生活中事半而功倍！
《讓每個孩子有一個美好的人生》主講：尚秀雲
全國政協第十屆委員，北京市海淀區人民法院刑事審判二庭少年審判庭庭長，親切的被大家稱為“法官媽媽”
《給孩子一個人生支點》主講：趙文晶
教育部、全國婦聯、共青團中央“更新親職教育觀念”報告團優秀家長。同樣是家長，同樣為了孩子都付出了全部的心血和汗水，為什麼我們收穫的結果是如此的不同？此盤中，趙老師做為優秀的母親用多年的成功育子經驗告訴家長朋友們，給孩子一個支點就是給孩子一種品格、一種精神、一種能力、給孩子一生的支撐！給了孩子良好的品德，健康的心態，愛別人的胸懷，孩子在你的關愛下才可以健康的成長，微笑著面對未來！
《德育是親職教育中的核心問題》主講：詹萬生
中央教科所德育研究中心主任，中國青少年研究會常務理事
最後，用以下名人名言真正拉開親子人生設計的序幕吧：
教育孩童首重激發興趣和愛心，否則就是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
——蒙田
頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。
——普羅塔戈
沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人。
——蘇霍姆林斯基
目錄
序 關鍵就是愛，真正的愛
前言 中學生人生設計，父母是關鍵
第一部分 考·分·人生設計——高考衝刺階段的人生設計諮詢
第一章 站直了，別趴下——一位再婚母親的愛恨情仇
67天，提高了整整100分
母親的“傾盆大雨”和“紅腫雙眼”
這個“四不一沒有”家庭
日本漫畫家富堅義博筆下的主角
他突然在我面前脫下上衣
和孩子一起成長
第二章 兒子是君，我是臣——地位的平等與心靈的溝通
他叫司靈遠，“司令員”？
金字塔頂是父親，塔底是母親
“心靈相通，一通百通”
第三章 復讀：耽誤一年贏得一生——復讀生分數之外的收穫
復讀大潮洶湧起
考上二本，重新復讀
未來生涯幻游
第四章 給我一個選擇的理由——志願選擇中的親子溝通
把決定權交給孩子
“聽了18年的話，聽錯了”
搞體育≠當體育健將
第五章 高考：中刺班A姑娘的故事——考前30天的成長與體驗
高考前夜的求助簡訊
班裡來了個女明星：“王祖賢”
她最崇拜李嘉誠
“家庭電視連續劇”
有缺憾的人生
第六章 母親的微笑——一對母女的中考考前諮詢
“如數家珍”與“無計可施”
美女+才女的微笑
母親的“考前焦慮症”
第七章 銀鈴般的歌聲——那些還沒有中考的國中孩子們
初一男生：未來“影帝”的誕生
初二女生：女版“郭敬明”的追求
第二部分 中學生親子人生設計教育的關鍵
第八章 人生設計是什麼
賈寶玉的“抓周”
人生設計在西方叫做生涯規劃
中學前後生涯發展的階段、特徵和親子活動
第九章 中學生的個性心理發展特點
國中生個性心理特點
高中生個性心理特點
第十章 本來無一物，何處惹塵埃——省思中學生親子人生設計教育
懶懶懶，懶懶懶
沒有懶孩子，只有缺乏動機的孩子
都是鋼琴惹的禍
“少說那些沒用的”
家長的“數理化情結”
玩物，喪志or促志
少翻老賬，過去不等於未來
別以孩子的名義
過好自己的生活，就是對孩子的最大支持和教育
第十一章 每個孩予都是天使——中學生親子人生設計教育的關鍵
發現優勢：每個孩子都是金礦，
我們要做的工作就是勘探
增強信心：每個孩子都是天才，
我們要做的工作就是讚賞
激發動機：每個孩子都有心愿，
我們要做的工作就是傾聽
提高成績：每個孩子都想進步，
我們要做的工作就是引導
提升素質：每個孩子都想成長，
我們要做的工作就是鼓勵
最佳化人格：每個孩子都是天使，我們要做的
工作只有一個字：愛
第十二章 親予共讀：推薦兩本輔助讀物
心靈的召喚：找尋生命的真實意義——讀《牧羊王子奇幻之旅》
你還躲在夢想的哪個角落——讀《圖窮對話錄：我的新東方人生諮詢》
第三部分 家長，你的人生設計了嗎
第十三章 職業生涯，從”心”開始——職業選擇與生涯規劃
“發心愿”是職業生涯規劃的出發點和核心
“用心智”是職業生涯規劃的關鍵
“轉心態”是職業生涯規劃的重點和落腳點
在死亡面前重估生命價值
現在開始晚不晚
附：家長提前看“大學生職業生涯 探索與規劃”輔導活動總結
參考文獻
後記
