人物經歷
1988．9-1992．7 遼寧師範大學 獲英語語言文學本科學位。
1992．9-1995．7 廣西師範大學 獲課程與教學論碩士學位。
1995．9-1998．7 華東師範大學 獲教育學原理博士學位。
1998．7-2002．2 廣西師大教科院副教授 、碩士導師 講授教育學、教育社會學、教育管理學。
2002．2-至今 華中科大教科院副教授 、碩士導師、副博士導師 。
2002．10-2003．10 國家公派留學英國一年 能勝任教育學專業的外語教學。
主講課程
講授教育社會學、課程論、高等教育課程與教學專題。
研究方向
主要從事教育社會學、教育學原理、課程與教學論研究。
主要貢獻
著作
1、《教師 個人 社會》（專著），中國工人出版社，2001年。
2、《師論——多維視角的教師透視》（參編），廣西師大出版社，1997。
3、《教育學基礎》（參編），教育科學出版社，2002年。
4、《走向創新教育》（參編），廣西人民出版社，2001年。
5、《教育學》（參編），廣西師範大學出版社，2002年。
6、《審美教育學》（參遍），廣西師範大學出版社，1998年。
譯著
1、《從戰略到變革：高校戰略規劃實施》，廣西師範大學出版社，2006年。
2、《國際學術職業——十四國概覽》，青島海洋大學出版社（待出）。
論文：
1、《教師重構課程的社會學分析》，《高等教育研究》2003年第1期。
2、《論高校應樹立“以人為本”的體育運動價值取向》，《高等教育研究》2006年第2期。
3、《論教師的角色轉換》，《高等教育研究》1998年第4期。
4、《“我-你”關係對教師溫馨評語的解讀》，《教育評論》1999年第5期。該文為人大複印資料轉載。
5、《論教師的人際關係》，《廣西師範學院學報》1999年第1期。該文為《教育文摘周報》轉載。
6、《試論教師的角色及其健康人格》，《師資培訓研究》1997年專刊。
7、《試論高校教師自我專業意識的培養》，《寧波大學學報》2004年第1期。
8、《教育學場域：自主與限度》，《寧波大學學報》2006年第10期。
9、《美國教育評價模式價值取向的轉換及借鑑作用》，《廣西師範大學學報》
1996年第4期。
10、《當代青年社會倫理整合應從家庭開始》，《廣西師範大學學報》1997年第2期。
11、《社會學意義的高校教師專業發展》，《廣西師範學院學報》2004年第2期。
12、《當前大學中文專業學科教育的困境、產生根源與出路》，傅文第主編：《新世紀中國教育的反思與騰達》，黑龍江人民出版社，2005年。
13、《課程改革：文化變遷的風向標》，《教育科學學報》2006年第9期。
14、《大學內部學術權力與行政權力應然關係的原因探討》，《長江大學學報》2006年第5期。
15、The Transformation of Learning Ideology in the New Curricular Objectives，US-China Education Review，Mar.2006。
16、The Burnout Phenomenon of Teachers under Various Conflicts，US-China Review，Jan.2007。
主要課題
1、 高師院校教師專業社會化研究，全國高等教學研究會課題，2000年。
2、 社會資本與教師科研發展，湖北省人文社會科學青年項目，2004年。
3、 洪湖中學農村研究性課程開發（教育部規劃課題）， 主要參與者，2002年。
4、 高校大學生民族精神的培育與弘揚（985重點工程項目的子課題），2005年。
5、 學術職業變革（全國23國調查研究）（福特項目），第二負責人，2006年。
6、高校青年教師合作意願與合作實踐研究——以華中科技大學為例（湖北省人文社會科學重點課題）2006年。
獲獎記錄
獲1998年廣西高校人文社會科學成果二等獎。
