1.福建雲霄烈士
吳金成（1916－1943），福建省雲霄縣下河鄉金坑村人。1933年1月參加革命，參加了開創閩南饒和浦（饒平、平和、大浦）游擊區的鬥爭。中央紅軍主力長征後，留在閩南遊擊區堅持三年游擊戰爭，歷任閩南紅軍獨立三團獨立營戰士、班長、排長。抗日戰爭爆發後，隨紅三團編入新四軍北上抗日，任新四軍二支隊四團二營連長，新四軍和含游擊縱隊連長。1943年3月13日在安徽省和含抗日根據地反“清鄉”戰鬥中犧牲。2.黑龍江省伊春市西林區政府區長
吳金成（1961.10-）男，黑龍江省湯原縣人，研究生文化，1983年11月參加工作，1989年6月加入中國共產黨，經濟師職稱，現任中共西林區委副書記、區政府黨組書記、區長。 1983.11 市城建局房產處技術員；1985.09 市房地局科員；
1988.12 市房地局開發公司計畫工程部副主任；
1990.04 市房地局開發公司副經理、計畫工程部主任；
1992.06 市房地局房產處主任；
1995.02 市住房制度改革辦公室副主任；
1995.12 市房地局黨組成員、市住房制度改革辦公室副主任；
2000.01 市房地局副局長；
2001.11 市建設局黨委委員、副局長；
2002.05 市建設局黨委委員、副局長、西城開發區管委會主任（正處級）；
2004.12 市公用事業管理處黨委副書記、處長，市園林局局長；
2005.07 市公用事業管理局黨委副書記、局長，市園林局局長；
2006.12 中共西林區委副書記、區政府黨組書記、區長。
3.漢城大學校人文大學教授
吳金成（1941.10.1-）國 籍：韓國住 址：漢城特別市銅雀區上道5洞三星來米安3-1203
電 話：0082-02-880-6193
單 位：漢城大學校人文大學東洋史學科
學 歷
1960年4月-1964年2月 漢城大學校師範大學歷史學文學士
1964年3月-1968年2月 漢城大學校大學院東洋史學文學碩士
1979年3月-1986年8月 漢城大學校大學院東洋史學文學博士
經 歷
1964年2月-1966年4月 炮兵77大隊少尉
1966年6月-1968年8月 漢城大學校師範大學助教
1968年3月-1970年3月 公州師範大學講師
1970年3月-1972年8月 公州師範大學講師專任講師
1972年8月-1975年2月 漢城大學校師範大學專任講師
1975年3月-1987年3月 漢城大學校人文大學專任講師、助教授、副教授
1987年4月-今 漢城大學校人文大學教授
研究活動
1975年10月-1977年3月 東京大學
1982年6月-1983年6月 哈佛大學、普林斯頓大學
1983年6月-1983年7月 東洋文庫
1984年12月-1985年2月 東京大學、京都大學
1988年7月-1988年7月 東洋文庫
1991年4月-1991年8月 大阪大學、京都大學
1991年9月-1992年1月 台灣中央研究院歷史語言研究所
1998年8月-1999年8月 北京大學、中國社會科學院歷史研究所
學會活動
歷史教育研究會 : * 總務幹事 1972年6月-1974年5月
* 總務幹事 1977年6月-1979年5月
* 研究幹事 1985年6月-1987年5月
東洋史學會 : * 編輯幹事 1973年6月-1975年5月
* 編輯幹事 1979年6月-1981年5月
* 會 長 1995年6月-1997年5月
漢城大學校東亞文化研究所 : * 總務幹事 1983年9月-1985年8月
* 總務幹事 1985年9月-1987年8月
* 總務幹事 1987年9月-1989年8月
* 所 長 1993年9月-1995年8月
明清史學會 : 會 長 : 1982年10月-1984年9月
會 長 : 1991年10月-1992年9月
論著目錄
I.著 書
1986 《中國近世社會經濟史研究—明代紳士層的形成及其社會經濟作用》，一潮閣，漢城
(→在日本翻譯出版 : 《明代社會經濟史硏究－紳士層の形成とその社會經濟的役割－》，汲古書院，東京，1990)
II. 編 著
1980 《漢城大學東洋史學科研究生院教育強化方案的研究》(共著)
1980 《朝鮮學人的中國史研究的整理及評價》(共著)
1981 《東洋史講義要綱》(共編著)，知識產業社，漢城
1987 《韓國收藏中文學（文史哲）研究資料的活用方案研究》，漢城大學東洋文化研究所
1990 《明末清初的照明》(共著)，한울아카데미，漢城
1991 《中國史研究的成果與展望》(共著)，中國社會科學出版社，北京
III. 資料編輯
1981 《東洋史研究資料輯要》(共編)，知識產業社，漢城
1984 《漢城大學收藏明清代地方志目錄》，《漢城大東洋史學科論集》8，漢城
1987 《國內收藏中國地方志目錄》，《東亞文化》25
1991 《韓國主要圖書館收藏明清文集目錄》(共編)，學古房，漢城
1993 《國內收藏中國明清地方志目錄補》，《漢城大東洋史學科論集》17
1998 《韓國圖書館收藏中國地方志目錄》，漢城大學東洋史學研究室，漢城
IV. 論 文
1964 《清順治朝對士大夫的政策》 《師大學報》6
1967 《明前期對生員的政策—以士人階層形成過程為中心》，《歷史教育》10
1969 《明太祖的文教政策—以官吏選拔政策為中心》，《歷史教育》11、12合輯
1971 《張居正的教育政策－以地方教育振興策為中心》，《歷史教育》14
1971 《顧炎武的教育發育論》，《公州師大論文集》9
1973 《明代提學官制研究》，《東洋史學研究》6
1974 《黃宗羲的教育改革論》，《歷史教育》16
1975 《明代殿試策題》，《東洋史學研究》8、9合輯
1977 《明末洞庭湖周邊垸提的發達》，《歷史教育》21
(→日譯 :《明末洞庭湖周邊の垸堤の發達とその歷史的意義》，《史朋》10，1979)
1978 《明末洞庭湖周邊的水利開發與農村社會》，《歷史學報》77
(→日譯 : 《明末洞庭湖周邊の水利開發と農村社會》，《中國水利史研究》10，1980)
1978 《日本的中國明清紳士階層研究》，《東亞文化》15
(→日譯 : 《日本における中國明․淸時代紳士層硏究について》，《明代史研究》7, 1979)
1979 《明代紳士階層形成過程》，《震檀學報》48
(→日譯 : 《明代紳士層の形成過程について》，《明代史研究》 8、 9，1980、1981)
1980 “Korean Studies of Ch'ing China : A Bibliographical Note”(共著)，Ch'ing-shih Wen-ti(淸史問題) 4-3
1981 《睿親王攝政期清朝的紳士政策》，《韓㳓劤博士停年紀念史學論叢，知識產業社
1981 《中國的科舉制及其政治社會功能—以宋明清代社會階層移動為中心》，《科舉》，一潮閣，漢城
1982 《明代紳士階層的社會移動》，《省谷論叢》13
(→日譯 : 《明代紳士層の社會移動について》，《明代史研究》14、15，1986、1987)
1982 “New Light on the Chinese Gentry: Their Formation and Social Mobility,” unpublished Manuscript, Pittsburgh, USA.
1983 《朝鮮學者明史研究》，《中朝鮮關係史國際研討會論文集》，台北
1984 《海瑞新論—明末江西南部的社會及他的政績》，《歷史與人間對應》，漢城
1984 《日本的明清社會性質研究》，《東亞文化》22
1985 《明代鄱陽湖周邊農村社會變動》，《東洋史學研究》22
1985 《明代鄱陽湖周邊的水利開發與紳士》，《邊太燮博士華甲紀念史學論叢》，漢城
1986 《明代漢江下游農民的社會變動》，《東亞文化》24
1986 《明代漢江下游的水利開發與紳士》，《李元淳教授華甲紀念史學論叢》，漢城
1986 《明代長江流域三省地區的社會變化與紳士》，《大丘史學》30
1986 《明代の國家權力と紳士の存在形態》，《東アジア世界史探究》，東京
1988 《明代湖北農村的社會變化與紳士》（上、下），《食貨月刊復刊》17-1、2, 3、4
1989 《韓國の明、淸時代史硏究の現狀と課題》，《中國－社會と文化》4
1989 《明代江西農村的社會變化與紳士》，《第2屆國際漢學會議論集》(明淸與近代史組，上冊)，台北
1989 《順治親政期的清朝權力與江南紳士》，《歷史學報》122
1989 《明末清初的社會變化》，《講座中國史Ⅳ—帝國秩序的完成》，知識產業社 漢城
1989 《明清代國家權力與紳士》，《講座中國史Ⅳ—帝國秩序的完成》，知識產業社 漢城
1990 《明末、淸初江西南部の社會と紳士－淸朝權力の地方浸透過程と關聯して－》，《山根幸夫敎授退休記念明代史論叢》，東京
1990《明末清初社會研究的現狀與課題》，《明末清初社會的照明》，한울아카데미 漢城
1990《明末清初商品經濟的發展與‘資本主義萌芽’論》，《明末清初社會的照明》，한울아카데미，漢城
1991 《清朝權力的地方滲透過程—以明末清初江西南部地方為中心》，《東洋史學研究》35
1991 《明清時代紳士層研究的諸問題》，《中國史研究的成果與展望》，北京社會科學院
1992 《再論明清時代的紳士層研究》，《民國以來國史研究的回顧與展望研討會論文集》，台北
1992 《中國近世的農業與社會變化》，《東洋史學研究》41
1993 《明中期的人口移動及影響—以湖廣地區人口流入為中心》，《歷史學報》137
1993 《近十年來韓國的中國近現代史硏究》，《近代中國史硏究通訊》15，台北
1994 《明末湖廣的社會變化及承天府民變》，《東洋史學研究》47
(→中譯(提要) : 《明末湖廣的社會變化及承天府民變》，張中正編：《明史論文集》第五屆明史國際學術討論會)，黃山書社，合肥，1994)
1995 《明清時代的無賴：研究現狀與課題》，《東洋史學硏究》50
1995 《張居正的改革政治及其性質》，《黃元九教授停年紀念論叢》，《東亞人間像》，漢城
1995 《中國史時代劃分與各時代特徵》，《朝鮮史時代區分研究》，韓國精神文化硏究院，城南
1996 《入關初清朝權力的滲透及地域社會—以廣東東部、北部地區為中心》，《東洋史學研究》54
(→日譯 : 《入關初淸朝權力の浸透と地域社會-廣東東、北部地區を中心に-》<上、下>，《明代史研究》26、27, 1998、1999)
1997 《明清朝期的江南社會—以城市的發展為中心》，《中國的江南社會與韓中交涉》，集文堂，漢城
(→中譯 : 收入沈善洪編：《中國江南社會與中韓文化交流》，杭州出版社，1977)
1997 《明末淸初江南的都市發達和無賴》，陳懷仁編：《明史論文集》(第六屆明史國際學術討論會)，黃山書社，合肥
1997 《明中朝的江西社會與陽明》，《明清史研究》6
1997 《元末動亂期的鄉村支配層與武裝起義集團》，翰林科學院：《歷史的再照明》（2），小花，漢城
1998 《明清時期的社會變化與江西商人》，《明清史研究》9
1998 《王朝交替期地區社會支配層的存在形態—以明末清初福建社會為中心》，《近世東亞國家與社會》，知識產業社 漢城
1999 《明中期以後江西社會的動搖及其性質》，《第7屆明史國際學術討論會論文集》，東北師範大學出版社，長春
1999 《明末清初的社會變化與都市社會—以景德鎮及其周邊地區為中心》，《東亞文化》37
2000 《明清時期的社會變化與山區都市的命運—以江西河口鎮為中心》，《明清史研究》12
2000 《韓國における中國史硏究の半世紀》，《中國-社會と文化》15
2001 《明清時期河口鎮居民存在狀態》，《東洋史學研究》74
2001 《明淸時期在湖廣的江西商人》，龍西斌、余學群編：《第八屆明史國際學術討論會論文集》，湖南人民出版社
2001 《明清王朝交替與紳士》，《中國學報》43
2002 《明淸王朝交替與紳士-紳士硏究半個世紀之回顧》，《中國の歷史世界》，第1回中國史學國際會議硏究報告集，東京 都立大學出版會，東京
2002 《1607年南昌教案與紳士》，《東洋史學研究》80(→《中國教會與歷史》4，2003)
2003 《廣東貿易體制下的江西社會變化》，《歷史教育》86
2003 《明清時期社會經濟史的成果與課題》，《明清史研究》19
2003 《明淸時代工商業市鎭的發展與商人-以景德鎭、河口鎭為中心-》，《第9屆明史國際學術討論會曁傅衣凌敎授誕辰九十周年記念論文集》
2004 《陽明學與明末江西吉安府的紳士—以書院講學為中心》，《明清史研究》21
4.中國“最美鄉村教師”吳金成
簡介
鳳凰縣禾庫鎮茶寨村國小吳金城老師，為了山裡的孩子，紮根苗寨，放棄了深圳月薪2700元的教學崗位，毅然選擇回鄉做一名教書匠，教學期間，他堅持磨豆腐賣購買學具，被民眾和學生親切地稱為“豆腐老師”。這位80後小伙子就像苗寨里的石板路，用堅韌執著和對大山的深深熱愛，承載起孩子們走出大山的希望。今年7月，央視朝聞天下欄目和新聞聯播欄目對其先進事跡進行了報導，在全國引起了強烈反響。如今，他從北京領獎回來，更是堅定了一個信念：甘於清貧，堅守茶寨。2012年9月榮獲中國“最美鄉村教師”榮譽稱號。主要經歷
“80後”鄉村教師吳金成，大學畢業後，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉村當個代課老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師，被學生們親切地稱為“豆腐老師”。他像個做豆腐的師傅，又像個走街串巷的商販，像個電工又像個木匠，可就是看不出，他是個已經畢業5年的大學生。一個大學畢業生為什麼捨棄諸多好機會，寧願在鄉村當個代課老師呢？2007年7月，吳金成從湖南第一師範學院畢業，一心想考取縣上的特崗教師。因為還沒到報名的時間，他就先回到家鄉湖南省鳳凰縣禾庫鎮茶寨村。剛回到村里就聽說，村小的老師被調回鎮上教書了。“禾庫”在苗語裡的意思是沒有路的山坡，這裡偏遠貧窮，外面的老師換了一個又一個，都待不長。看著孩子們新學期就上不了學了，吳金成暫時擔任起代課老師來，可沒想到這一乾卻耽誤了考特崗教師的機會。因為特崗教師只招應屆生，吳金成也失去了可能得到編制的機會。
在做代課老師的同時，吳金成做起了豆腐。因為家離學校有一個小時的山路，為了趕在9點前能到學校，他每天早上都是5點起床，利用兩三個小時的時間把前一天晚上泡好的豆子做成豆腐。
吳金成的豆腐在全村都是有名的，一般不到20分鐘就能賣光，每天能夠淨賺12塊左右。但這么辛苦掙錢，不是為了貼補家用，而是全部用來給孩子們買學習和體育用品。從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學校用的石棉瓦到獎勵孩子們學習的字典、糖果，都是靠吳老師每天掙的12塊錢，一點一點買回來的。
茶寨國小教學點是典型的“一師一校”的模式，吳金成既是老師，又是校長，既是管理員，又是保姆和維修工。大學實習期間，吳金成只教語文。這五年來，吳金成要教三個年級的全部課程，進行複式教學，工作量增加了許多，吳金成像一個陀螺，不停地轉。再苦再累，他也堅持起早摸黑磨豆腐：“多掙一點錢，就多買一件學習用品，辛苦不算什麼。”
豆腐老師
孩子們都喊吳金成“豆腐老師”。“豆腐老師”每天進教室的第一件事，是修補班級的桌椅。這些桌椅已經用了將近20年了，大多搖搖晃晃，只能靠不停的修修補補讓他們超期服役。桌椅該換了，學校也該重建了。孩子們幾個月前暫時搬進了一棟民房的二層，原來的學校已經成為危房。擔心哪天房子塌了砸到學生，吳金成多次反映，上級教育部門終於同意出錢給孩子們先租個房子，每學期700塊。村民夸吳金成：“你真是個好老師，一切想著學生，想著我們。”有個學生讀書讀了4年，只交過一次費用。學生家長過意不去，有時湊了一點錢來交，吳金成總是說：“留著給孩子買衣物吧。”
幾年來，吳金成不斷做家訪，使茶寨國小的學生由原來的28個增加到了48個，茶寨村適齡兒童的入學率、鞏固率都達到100%。他說，自己最大的心愿，就是不讓一個學生因為貧窮而輟學。48個孩子，80%是留守兒童。吳金成幫他們剪指甲、梳頭，督促他們洗臉、洗頭、洗手，教他們生活知識，他說，孩子們變得漂亮了、帥了，壞習慣都沒有了，這是自己最大的欣慰。“許多的付出，有人不解，而我卻很快樂”。
五年來，吳金成沒有請過一天假，因為只有他一個老師，他一離開，學校就要停課了。2010年，吳金成結了婚。有了妻子的理解和幫助，學生又多了一個人照顧，但妻子從沒因此領過一分錢的報酬。從民辦教師到代課教師，吳金成的工資從三四百元漲到了八百多元，家中仍然很拮据，有時連基本生活也難以維持。好幾個在深圳工作的大學同學都勸他：“你有齊全的證件，為什麼不跟我們一起去深圳，非要在這鳥不生蛋的地方苦熬？”一些村民也勸他：“跟我們到山上挖石頭吧，挖到了一塊最少能得100元，遇到好石頭，一塊能賺上萬元，抵得上你一兩年的工資。”有一次，吳金成也動了心，利用周末挖了一天石頭，賣了720元。但他想到，自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學。猶豫再三，他還是放棄了這個可能發財的機會。吳金成說：“我留在茶寨，孩子們就快樂，以後他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講台，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”
