同濟大學數學系

同濟大學數學系

同濟大學數學系始建於1945年,程其襄、楊武之、朱言鈞、樊映川、張國隆、陸振邦等知名學者曾在此任教,並留下了《高等數學》等有全國影響的優秀教材。

解放後,本系幾經調整,時有間斷,1980年,套用數學系正式恢復。

2006年,定名為數學系。

2016年7月5日,在數學系基礎上成立數學科學學院。

基本信息

發展歷程

從上世紀八十年代起,數學系陸續引進了邵嘉裕、葉家琛、吳雄華等幾位國內外培養的具有博士學位的中青年知名學者,九十年代,先後引進曾獲國家自然科學獎的姜禮尚、陳志華、陸洪文等國內知名數學家,在新世紀,又引進了外專千人、上海千人、傑出青年基金獲得才等一批中青年學術帶頭人。通過人才培養和引進,本系在學科和師資隊伍建設、(數學本科和工科)人才培養、科研與學術交流、教學研究與教材改革、教學與實習條件建設等方面都取得巨大進步,教學和科研方面的綜合實力持續增強,在國內外教育界和學術界的影響力有了很大提高。

從1984年至今,數學系先後獲得了所有二級學科的碩士點,基礎數學、套用數學二級學科博士點及數學一級學科博士點,建立了博士後流動站。2005年2月,教育部批准數學系成為全國七個國家工科數學課程教學基地之一,2007年獲教育部基礎數學重點學科(培育)。

科研成果

近年,數學系承擔了多項國家自然科學基金重點項目、重大項目、面上項目以及科技部973計畫、上海市科委曙光計畫等基金項目,是離散數學方向國家自然科學基金重點項目和金融數學方向科技部973計畫子課題的主持單位。我系教師先後獲得第七屆“華羅庚數學獎”,CSIAM蘇步青套用數學獎,首屆“上海市教學名師獎”,寶鋼特等獎,多項教育部二等獎及國家級、上海市教學成果一、二等獎等。

數學系始終以學生為本,注重知識、能力、人格的協調發展和綜合素質的提高,力圖培養具有濃厚數學興趣,有寬廣數學基礎,富有探索精神和國際視野,能從事數學理論研究及在相關學科領域進行套用實踐的創新型數學人才。本系多名畢業生成為國內外高校教授、博導和中科院百人計畫獲得者,也為國家和上海市培養了大批套用數學和統計方面的人才。

專業設定

本科

數學與套用數學(國家級特色專業)

統計學

學術型碩士

基礎數學

套用數學

計算數學

機率論與數理統計

運籌學與控制論

專業型碩士

套用統計

博士點

一級學科:數學

二級學科:基礎數學 (國家重點學科(培育))

套用數學

博士後流動站:數學

教研室

代數與數論教研室 主任:靳全勤

分析與幾何教研室 主任:潘生亮

組合與圖論教研室 主任:李雨生

運籌與控制教研室 主任:孫繼濤

微分方程教研室 主任:婁本東

金融數學教研室 主任:邊保軍

計算數學教研室 主任:徐承龍

機率統計教研室 主任:梁漢營

公共數學教研室 主任:劉慶生

學科委員會

數學學科專業委員會

副主任:邵嘉裕

成員:邊保軍,陳伯勇,方小春,賀群,靳全勤,梁漢營,李少華,李雨生,楊義虎,孫繼濤,徐承龍,吳雄華(以姓氏拼音為序)

數學學術委員會

副主任:邵嘉裕

成員:邊保軍,陳伯勇,方小春,賀群,靳全勤,徐承龍,梁漢營,李少華,李雨生,楊義虎,孫繼濤,吳雄華

人才考評小組

組長:邵嘉裕

成員:邊保軍,賀群,靳全勤,梁漢營,楊義虎,李少華,李雨生,孫繼濤,吳雄華(以姓氏拼音為序)

研究所

數學研究所

所 長: 蘇育才

副所長: 楊義虎

秘 書: 岳曉青

風險管理研究所

所長: 姜禮尚

副所長: 李少華

助理兼秘書: 許威

數學基地

同濟大學工科數學基礎課程教學基地(簡稱“工科數學教學基地”或“基地”)成立於2001年底。在老校長吳啟迪、萬剛、李國強等領導的關懷和指導下,在教務處、理學部和數學系全體老師長期努力和多方工作下,經過3年的建設, 2004年9月通過教育部專家組的驗收評估。2005年3月教育部正式發文通知,確認為國家級工科數學教學基地,成為7個國家級工科數學教學基地之一。這是全國唯一被確認為國家基地的工科數學備案基地。

國家工科數學基礎課程教學基地是由原國家教委1996年啟動的國家重點建設項目,是國家級工科數學教學改革的 研究中心實踐基地,具有 基礎性(低年級基礎課)、 實踐性(改革方面全面實施和成果轉化)和 創新性(不斷探索和創造)的特徵,充滿自我激勵和不斷發展的活力。

基地在繼承同濟大學優秀教學傳統的同時,進行了全面深入的數學基礎課程建設和改革,承擔了多項國家和上海市教學改革項目,在建立包括教材、課件、題庫和網站的工科數學教學體系、培養工科數學教師梯隊、進行以“工科數學實踐教學環節”為主要特色的教學改革等方面取得了一系列成果。先後取得國家級教學成果獎2項(一等獎和二等獎各1項),國際科技進步獎二等獎2項,國家級教材獎1項,上海市教學成果獎、教材獎3項,上海市高校名師獎1項。基地成果在國內高校產生了非常積極的影響,對大學數學教學改革起到了有力的推動、輻射和示範作用。

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