廣西民族大學
歷史發展
樹立校訓意識是大學文化建設、大學精神培育的重要內容。從傳統文化中汲取營養，體現學校的傳統和特色是確立湖南工業大學校訓的著眼點和立足點。“厚德博學，和而不同”作為廣西民族大學的校訓，是集思廣益的結果。校訓徵集工作自2005年9月開展以來，得到了全校師生員工的廣泛參與。在三年的時間裡，學校通過召開座談會、書面徵求意見、網上投票討論的方式先後十次醞釀校訓方案。在廣泛徵求意見的基礎上，確定“厚德博學，和而不同”為廣西民族大學的校訓。
“厚德博學，和而不同” 立足於學校的新起點、新任務、新目標，彰顯了廣西民族大學的辦學理念和建校五十多年來形成的“民大精神”。“厚德博學，和而不同”不僅是學校傳統的承載和學校精神的象徵，體現了廣西民大的獨特氣質和風範，也是全校師生員工共勉的座右銘，是對師生的道德要求、行為約束、品行養成的訓誡，具有強烈的感染、同化、激勵和規範作用。“厚德博學，和而不同”將激勵新一代民大人以其深刻的精神內涵為準則做人做事，治學治校。她不僅是民大人持久堅守的，同時也留待未來一代又一代的民大人在實踐中不斷豐富、詮釋、演繹和發展其內涵。
校訓釋義
“厚德博學”是大學的育人功能和社會功能的必然要求。“厚德”出自《易經.坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物”。 “厚德”即寬厚仁愛的心性與品德之義。“博學”出自《論語.子張》：“子夏曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”說的是做學問之道。從寡學到博學，要“學而時習之”（孔子），“學不可以已”（孟子），“樂學、好問、勤思、明辨”，更新知識，加深學養，先博後淵。大凡品德高尚者，都具有高深學養；而學識淵博者，都注重對德的修養。“厚德博學”，是我們每個人追求自身境界提高、豐富充實生命的修養之道，也是大學服務社會、推動社會進步之途。要求我們把做人做事做學問結合起來，樹立良好的做人的德行標準，具有舍小我顧大我的雍容大度，清貧飽學而胸懷天下，淡泊名利而志存高遠，意志堅定而毅力超群，“窮而益堅，不墜青雲之志”。要忠誠於自己的信仰，執著於所從事的事業，誠以修身，信以立世，厚己德以厚社會之德；要繼承和豐富優秀的知識文化，兼收並蓄、博採眾長，博己學以博社會之學。
“和而不同” 是大學的活力所在，包含求真、開放、公正、自由、包容、創新之意。出自《論語.子路》：“君子和而不同，小人同而不和”。 “和”是和諧、協調之意，體現的是由不同因素構成的事物多樣性的統一。“同”是相同、同一之意，體現的是由相同因素構成的事物單一性的簡單同一。和實生物，同則不繼。多樣性的統一，能使這個共同體豐富、發展並生成新事物，生生不息；而單一性的簡單同一，則不能產生任何新事物，趨於衰亡。“和” 是萬物生長發展的根據，也是事物存在發展的內在動力。追求天人和諧、人際和諧、身心和諧,表現了中華民族兼容並包、博大寬厚的和合思想和哲學智慧。我們追求“和而不同”，既要求學校內部體系包括組織系統、制度系統、文化系統、學術系統的和而不同，又要求學科間的和而不同，學術觀點的和而不同，高校間的和而不同，乃至人際間、國家間、天人間的和而不同。實現“和而不同”的境界，就是在中華民族的統一體中，不同民族、不同方面、不同要素相互依存，相互影響，相異結合，相異相長；和諧而又不千篇一律，不同而又不彼此衝突，和諧以共生共長，不同以相輔相成。在民族大學裡，各民族師生一同學習生活，多種文化互動融合，相互間互助互諒，互利互惠；和衷共濟，兼容並蓄；多元互動，奮發有為。從而推動學校形成講和諧，顧大局，倡創新的生動局面，推動民族的團結、社會的進步與國家的繁榮。
“厚德博學，和而不同”是不可分割、互為作用的整體，其要素完整結合起來，體現我們所追求的精神風貌，是學校辦學理念、辦學特色的核心反映，是對長期積澱而匯聚形成的廣西民族大學精神的凝鍊。忠誠於黨的民族教育事業，為少數民族和民族地區服務的堅定信念；一心向學，注重實踐，勇於創新，堅忍不拔的品格；和而不同，廣納百川，面向世界，兼收並蓄的胸懷；民族平等，團結立校，民主寬容，追求和諧的氣度；與時俱進，求真務實，搶抓機遇，科學發展的涵養；腳踏實地，敬業負責，艱苦奮鬥，無私奉獻的風範。這一切都是“厚德博學，和而不同”的體現，既是廣西民族大學文化的核心價值，也是中華民族共同的價值取向。我們要秉持學校精神，傳揚民族優秀文化，把這一核心價值貫穿到學校組織、制度、治學、育人各個環節，落實到學科建設、專業建設、師資隊伍建設和人才培養活動等各個方面，建立厚德博學的堅實根基，營造和而不同的良好氛圍，顧國家民族之大義，成至真至善之偉業。
湖南工業大學
釋義
“厚德”，出自《易經·坤卦》，“地勢坤，君子以厚德載物”（地勢舒展，君子取法於地，以深厚的德行來成就事業）。“厚德”即廣厚之德，猶如“大德”；大地具有廣厚之德，氣勢厚實和順，故能載生萬物。與此相對應，君子應增厚美德，容載萬物。對於我校學生，“厚德”就是要在“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基礎上，具有高尚的思想品德和良好的職業道德。
“博學”，語出《禮記·中庸》，先賢們在《中庸》中告誡學子們要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。其實這是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。從“博學”到“篤行”，主要是用來勉勵莘莘學子的。學子們要在具有廣博的知識、較寬厚的專業知識的基礎上，不斷涉獵相關學科、相關領域的知識。
“和而不同”，語出《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”從哲學意義上講，“和”是和諧，是統一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內在的；“同”是具體的，外在的。“和而不同”，是一個辯證的統一體，它的基礎首先是有“不同”，有了“不同”，經過交流、溝通和協調，才可能達到內在的和諧統一。與此同時，只有在大目標不衝突的前提下，承認差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮，表現出廣博的文化寬容與文化共享的情懷。從另一層面上來說，“和而不同”之意首先是講和諧，講團結，講大局；其次，在“和”的基礎上，每個人都可以有自己“不同”的思維，可以有獨立的思考和思想，不人云亦云，墨守成規，只有這樣才能有創新和創造，才能培養更高層次的創新型人才和大師。
校訓“厚德博學、和而不同”，實事求是地從我校發展歷史實際出發，綜合了學校各校區的辦學傳統、文化底蘊、辦學特色和教育目標，立足了學校的新任務、新目標、新形象，能激勵和勸勉教師和學子們，同時也能體現我校的辦學原則與目標，很好地體現了學校精神的核心和靈魂，較好的概括了學校的整體價值追求，反映了學校的獨特氣質和雍容高雅的名校風範。與此同時，校訓大氣、簡練、通俗、易記。
