占課[教育現象]

占課，是指應試教育的背景下不正常教育現象，即主課（應試重點科目）擠占副課（不應試或非應試重點科目）。普遍嚴重存在我國中國小的教學中。

產生原因

在應試教育下，教師的權力可以做很多錯誤的事情學生無法反抗，而我國考試招生制度又非常單一化 （比如中考，文化課全部分值近百來分，非文化課只有體育最多50分；高考完全只有文化課入考），所以當今占課現象泛濫。

發生事例

事例1

期中考試前美術等科目“失蹤” 課程表竟成擺設

又到期中考試階段，中國小里主課老師占用副課時間的現象再次出現。小記者調查中發現，國小高年級以上自不必多言，而國小低年級亦已出現“占課”現象，其普遍性可見一斑。然而，出乎意料的是，同學們實際上並未怨聲載道。在家長和同學們心裡，對占課這一問題都有自己的意見和見解。對此，小記者採訪了他們。

同學：習慣成自然

據同學們反映，不論年級，很多學校幾乎所有的副課總會在期中期末大考前兩三個星期“瞬間清零”。鋪天蓋地的主課如潮水般湧來，直打得同學們暈頭轉向。

“真是想不到啊！”一位同學笑說，“每到大考前‘占課高潮’時，每天惦記著午餐和放學的我們竟然根本記不得上到第幾節課了。‘哪個老師進教室就上哪門課’是班主任老師常說的一句話，這就意味著我們只需坐在教室里聽候老師發號施令，說自修便自修，讓聽課就聽課。”

令人較為意外的是，調查數據顯示，僅有約四成同學對這樣的高壓感到厭煩，且比例隨著年級的增長而下降。一位高一年級的同學介紹說：“國小時候特別討厭老師占課，後來也就漸漸習慣了；而且，自從初二開始，班上大部分同學都意識到了每一次期中期末考試的重要性，哪節副課不被占用倒有人嚷嚷了。”

他還說，今年期中考試時間特別緊，幾乎全班同學都希望多上主課，能上多少上多少，這個氛圍令人感到充實。

家長：心態較矛盾

一位家長在自己的部落格中寫道：“主課老師占用副課的行為，除了能夠保證同學們複習知識從而在考試中取得好成績，還能讓同學們在高壓中意識到考試成績對升學發展的重要性，是合理的行為，但還希望老師們能夠保證同學們在迎考階段的休息時間，實現勞逸結合的高效學習。”

調查中，多數家長同意這樣的觀點。有家長補充說：“針對學科而言，歷史地理課等若可能讓同學們打瞌睡，則可以‘省略’給主課老師；而體育課和音樂課等能夠幫助同學們放鬆身心，應當堅持上下去。”

還有一部分家長認為，占課並非一個好現象。他們覺得這體現了學校和老師對副課的不重視，孩子們受到的這方面教育便不能得到保障。而且，這種不重視會逐漸影響孩子們，使其也開始忽視副課，殊不知副課所代表的素質教育是更重於應試教育的。

有位家長說，“更重要的是，課程表掛在牆上，課程上得截然不同，這種‘廣告式虛偽’也很容易影響正在成長的孩子們。”

主課老師占用副課時間，這種現象是應試教育的一個寫照，對這一現象的不同看法反映出同學和家長們對應試教育的不同看法。

對這一現象，各人褒貶不一，並且各人有自己的應對措施。很多同學隨著年齡的增長，漸漸理解了老師們的辛勤付出和加倍努力學習的意義，實在有心煩而受不住的時候，同學們之間便相互鼓勵或用帶著正能量的玩笑調侃一下，例如戲稱“美術課”為“美麗的數學課”。

有同學說：“有什麼呢，壓力，或許也能成為將來美好的回憶。”

但是，孩子們畢竟是被動接受的。家長和老師們該思考一下：如何平衡好主課和副課之間的關係？如何維持好同學們正常的學習生活狀態？

事例2

一位家長打來電話說，他的孩子小雪(化名)正在上國中，最近這段時間，孩子的情緒總是很低落，晚上做噩夢，學習精力也不集中，在他再三追問下才知道，小雪的學校開設了電腦課，但上課時老師把網線接通後，打開恐怖片讓學生看，老師卻離開教室忙自己的事去了。

一位曾從事過教育工作的老師告訴記者，看了這篇報導後，有一種抑制不住想替孩子們說話的衝動。重主科輕副科不是個例，在西寧乃至全省甚至全國都很普遍。他曾經見過一名大學生指著一幅畫問這是國畫還是油畫。他說，大學生能問這種問題，不能不說是教育的悲哀。究其原因，與現行的急功近利式的教育、應試教育和批量生產式的教育方式分不開，現行的教育體制是嚴重違背了科學規律的教育。

西寧市一所高中的校長說，現在國家推行的是素質教育，而這些學校重主輕副剛好與此相悖，不應提倡，學校應該讓學生“德、智、體、美、勞”等全面發展，均衡發展，而不是隨心所欲地想調課就調課，為了分數而不顧學生的做法更不可取，學校不該也無權剝奪學生全面發展的權利。

開明舉措事例

包頭市教育局：中國小主科擠占副科課時將被通報

從包頭市教育局獲悉，今年秋季開學，要求包頭市各中國小嚴格按照國家相關部門的要求，開足開齊課程，學校不得擅自增加和刪減課程門類和課時，教育局將在開學兩周內對所有中國小校課程開設情況在網上進行公示，接受廣大家長的監督。

近年來包頭市嚴格按照國家、自治區課程改革和課程管理的有關要求，積極推進國家、地方和學校三級課程管理體系建設，按規定的課程計畫，開足開齊課程。但是，有個別學校主觀上認識不足，片面追求升學率，隨意增減課程和課時，擠占體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動及課外活動時間等課時，用於其他學科教學。

為進一步規範義務教育階段學校辦學行為，維護國家基礎教育課程設定的嚴肅性，全面推進素質教育，包頭市教育局下發通知，要求任何學校、任何年級不得擅自增加和刪減課程門類和課時，畢業年級必須按照規定，科學合理地安排學生的複習時間，不得提前結束新課。堅決糾正擅自增加語文、數學、外語等科目的課時及難度、停開或減少非中考科目課時的錯誤現象。另外，通知還要求各旗縣區教育局督促檢查所屬義務教育階段學校課程開設情況，並將各校課程表於開學後兩周內匯總上報市教育局。教育局會將各校課程表在包頭教育網上公示，發揮家長、社會的監督作用，同時，教育局也將不定時進行檢查、通報。