學校簡介
學校以教育質量為根本，堅持科學發展觀，秉承“一切為了學生，為了學生一切”的辦學思想，實施“以人為本，構建和諧校園；科學管理，樹立品牌意識”的治校方略。以學生髮展為宗旨，以促進每一位學生健康快樂成長為目標，努力打造“精細化的學校管理、精緻化的課堂教學、精美化的校園文化”。
學校擁有一支結構合理，具有改革創新意識和現代教育理念的領導班子，有一支師德高尚、理念先進、年富力強、愛崗敬業、業績顯著的教師隊伍。教師學歷達標率為100%，本科學歷超過80%。學校擁有一批市、區級教學功臣、學科帶頭人、優秀教育工作者、優秀青年教師，其中獲得“雨花台區學科教學功臣”榮譽稱號的教師就有11人次。
學校領導班子
南京市孫家初級中學書記、校長 周寧
南京市孫家初級中學副校長 李麗
南京市孫家初級中學副校長 常科田
南京市孫家初級中學副校長 葉正虎中層幹部
副校長：李麗，顧榮海，常科田
工會主席、總務主任：劉興寶
校長辦公室主任、文字秘書：闞宏超
教務主任：於雷
政教主任：陳玉慶
政教處副主任：韓 雯
團總支書記：朱 迪
總務處副主任：時磊
獲得榮譽
江蘇省教育現代化示範國中
南京市小班化教育實驗學校
全國優質課大賽優秀組織獎
青少年讀寫大賽全國優秀組織獎
江蘇省千校萬師支援農村教育工程先進單位
江蘇省誠信辦學機構
江蘇省中國小寫字展示賽優秀組織獎
南京市A級示範圖書館
南京市小班化班級文化建設特色小班
南京市教育系統（中學）示範實驗室
南京市英語口語電視大賽國中組優秀獎
南京市合格計算機室
南京市學校合格心理諮詢室
雨花台區先進單位
雨花台區“三信三優”單位
雨花台區“平安校園”
雨花台區“優質校園”
雨花台區“教學質量優秀獎”
雨花台區教學質量提升有功學校
小班化教育
學校自2007年實施小班化教學以來，致力於創設健康文明、富有特色的班級文化，倡導同伴互助、小組探究的課堂教學模式，讓師生更多的享受到小班學習的快樂，培養適應於現代社會發展的創新型人才。
在小班化教育實驗中，我們一是抓小班文化建設，二是抓小班課堂教學模式，三是抓小班教學成績。我們具體的做法是：
1.創設特色的班級文化環境，凸顯環境育人的作用。教室作為班級學生個體學習和生活的場所，其環境的布置也應淨化、美化、溫馨化、健康化、人文化、個性化。教室的每一面牆，每一個角落，每一塊宣傳板，都應凸顯班主任的個性特點，班級學生的精神風貌；校園中的每一個景觀，每一場所，都應彰顯學校精神特質及理念內涵。如該校的2007級七（2）教室的牆壁主題設計為數學教育，學生在數字、公式、趣味數學故事中耳濡目染數學知識。
2.“活化”小班化教學形式，彰顯自主合作探究的新課程教學理念。小班化教學時，在學生座位安排上、班級學生分組上、採用教學方法上，都體現出學生的主體意識，我們重點要培養學生主動精神、探究意識、合作的品質。因此在小班化的課堂上是富於創新充滿活力的，是學生興趣濃厚、參與積極性高漲的，是師生互動、師生關係民主和諧的。
3、依託校本課程，開展豐富活動，張揚學生個性。結合學校特點,利用現有的教學優勢，整合教育資源，該校在小班班級中開展各類校本課程培訓，開設多彩的活動性課程，指導學生進行探究性項目學習，張揚學生個性，激發學生的興趣。如《國學》研究，讓學生深入中國古文化，接受思想薰陶；如《綠色》教學，讓學生走出課堂，感受綠色、生命、環境等等。在活動中讓學生髮揮自己的聰明才智，培養能力。
通過一年多的嘗試，我們已摸索出豐富的經驗，並取得了令人滿意的成效：在南京市小班化國中班級文化建設活動中，該校兩個班榮獲“南京市小班化國中班級文化建設特色小班”稱號，兩個班榮獲“雨花台區小班化國中班級文化建設先進小班”稱號；在“長三角地區第四屆中國小小班化教育研討活動”中，該校教師優質課獲三等獎，論文獲二等獎；有14人次在國家、省、市級小班化教育論文評審中獲獎；在區級小班化課堂賽課活動中，參賽的四位教師均分獲一、二等獎；在南京市小班化學校八年級學生統考中，該校在及格率上超市均、差分率低於市均水平，總成績居市前列；在2008年度該校七年級八年級小班化班級的學生共取得了近百人次的省市區各級獎勵；《南京日報》兩次報導該校小班化教育，江蘇電視台公共頻道和教育頻道、雨花電視台、雨花有線電視台等媒體分別對該校小班化教育進行了宣傳；在該校開展了的“一日開放活動”中，家長們走入該校小班化教室，對該校班級建設和課堂教學表示了積極的興趣；在各級領導、專家到校聽取該校匯報小班化教學實驗時，表示了肯定意見。
學校通過小班化教學，給孩子以更多的關注，以更多的愛心與熱情，培養出了“不一樣”的學生：學生膽量不一樣，敢於大膽質疑，敢於主動參與，敢於表達觀念；問題意識不一樣，能針對所學知識提出問題，並能進行分析探討；學習方式不一樣，他們已習慣於自主合作學習、共同討論、一起探究；自我評價不一樣，能更多看到自己的長處與優勢，有更多的自信。
下步目標：
進一步強化全體老師的小班教學意識，為該校全部小班化做好準備；
進一步加強小班化教育工作實踐研究，探索出一條小班教與學模式；
進一步完善小班化教育的管理制度，形成一個適合小班管理的機制。
歷史沿革
該校地處南京市雨花台區南郊邊陲，板橋古鎮，孫家行政村境內，南與江寧區江寧鎮接壤，北靠上海梅山冶金公司，東傍寧蕪鐵路與公路，西近長江，它原為江寧縣江寧鎮一所普通的農村聯中，舊址坐落在孫家行政村李家自然村的小山坡上，於1983年8月由本施教區的孫家、新建、邵莊、三山行政村完小戴帽國中班撤併聯辦而成，原名為孫家聯中，它是江寧鎮當初於全縣率先實施九年義務教育的首措。
“孫家聯中”創辦初，有國中班4個，學生200多名，教師19名，均為四村完小所調民辦代課教師，最高學歷為高中。校園為孫家行政村李家自然村的小山頭拴牛場，西高東低，硬是靠當初的全校師生用釘耙翻，用擔子挑平的，面積為2700m，校舍均為水泥梁承屋面的簡陋平房，計51間。桌凳為當初四完小所給，且大多破舊。85年學校才爭取當地行政村支持開出5畝地土操場，供學生上體育課與做操之用。校園總地面積為10畝，寧蕪公路恰巧將其割分東西，東為5畝地土操場，西為5畝地的簡陋平房校舍。舊校園占地狹窄，地處交通險段，體育課、廣播操、放學時，教師均要攔繩打旗、站崗禁行，車輛南北成隊，乘客行人駐足而焦慮長嘆，學校辦學擔驚受怕，時刻為師生的生命安全而揪心疾首。舊校舍51間，31間為教室，20間為辦公室，其它輔助活動室全無，教學設施簡陋，僅有十幾件簡單的演示實驗儀器，教學幾乎為“三個一”，即一塊黑板、一本教科書、一支粉筆。就當時而言，學校符合當時農村辦學“一無兩有三配套”的基本標準要求。
經1988年“江蘇省基本合格國中”達標驗收認定該校為當時初級中學合格學校，並將“孫家聯中”更名為“江寧縣江寧鎮孫家初級中學”。
1995年4月，該校隨南京市區劃調整，被劃歸南京市雨花台區教育局及板橋鎮，更名為“南京市孫家初級中學”。區劃後，區委區政府、區教育局及板橋鎮政府對該校辦學的簡陋之狀及地處的交通險段給予極大關注，先後有多位領導及相關人員來校調查研究，反覆磋商學校改薄措施，並給予學校辦學的大扶持。①1997年學校爭取“南京市薄弱學校改造項目計畫審批定位”；②1998年該校新校易地建設開工；③1999年8月31日新校建設全面竣工，學校遷入新校址。
新校園占地30481m，校舍占地4667m，其中教學用房1544m，行政及辦公用房450m，食堂面積376m，有運動場地5000m，2個標準籃球場，一環形200米跑道及一塊標準足球場。校園綠地面積為20590m，校園場地開闊，環境優美。校舍布局合理，教學樓、實驗樓、行政辦公樓、階梯教室、食堂、門房等建築。
全校有教室15個，圖書閱覽室1個，音、美、勞技室各1個，理化生實驗室各1個，電腦房1個，信息製作中心1個，多功能媒體階梯教室1個，有黨員與工會活動室，校史室與團隊活動室，有檔案室、衛生室、文印室，有校園電視演播室及廣播室等室。有校長支部室、政教處、教務處、總務處、語文組、數學組、英語組、理化組、政治組、體育組等專用辦公室。全校教學設備有800多件，價值500萬元，有電腦74台，有校園電視演播系統，各班配有電視展屏機，理化生實驗室等室技術裝備均達到現代化標準。
學校2001年創建“江蘇省省級現代化示範國中”。
學校於2002年建教學輔助用房及學生宿舍，配置二個多媒體教室。
學校於2003年擴建學生宿舍。
學校於2004年擴建食堂，建立學校第二計算機室。
2004至2005學年度，該校有國中教學班十八個，有學生952名，教職工57名。
2005至2006學年度，該校有國中教學班十七個，有學生861名，教職工61名。新建人工草坪場地（足球場、跑道、體操場）5300平方米。新建學生桌球場地。
