南京中醫藥大學心理學院

心理學院始終堅持以教學為中心，以發展為主題，以評估和爭碩為依託，以專業和學科建設為主線，以教學基本建設、課程建設和師資隊伍建設為重點，以組織建設和制度創新為保障，經過十年的努力，實現了從無到有、從繫到院的跨越式發展。
一、發展沿革
南京中醫藥大學心理學學科發展奠基於20世紀80年代初，是國內首批開設醫學心理學課程的院校之一，2001～2003年先後開始醫學心理學和套用心理學專業本科和碩士研究生招生。2007年成立心理學系，“套用心理學”學科被遴選為校級重點學科;2008年高分通過江蘇省教育廳套用心理學專業本科學位點評估;2009年心理學系更名為心理學院，作為獨立建制的心理學院整體實力位居全國同類院校前列，同年我校被推選為中國高等教育學會醫學心理學分會理事長單位；2010年，醫學心理學被評為省級精品課程。
心理學院一直承擔著全校心理學方面的公共課程，如醫學心理學、護理心理學、創造學等課程，所開設課程中，校級精品課程2門。十一五期間，主編全國規劃教材2部，主編其他教材10餘部；獲得省級教學成果二等獎1項，校級教學成果獎3項；中標部省級項目5項，廳級項目6項，校級項目24項，人年均發表學術論文近2篇。
另外，本院還承擔著全校學生的心理諮詢工作，2009年，掛靠我院的校心理健康教育指導中心獲首批“江蘇省大學生心理健康教育與研究示範中心”稱號，2010年，又被授予“全國大學生心理健康教育工作先進集體”稱號，我院杜文東教授榮獲“大學生心理健康教育工作突出貢獻獎”。
學院設有4個教研室：基礎心理教研室、套用心理教研室、創造學教研室和學校心理輔導教研室，其中創造學教研室是省內首創增設，而學校心理輔導教研室則兼顧大學生心理健康教育指導中心，實現了有效管理，同時突出了以本科教學為中心的特點，為各學科的相互交叉與滲透、教學和科研的資源共享奠定了基礎。
目前，全院現有在崗教職工22位，其中專任教師17位，職稱結構：教授1位、副教授3位，講師10位，助教3位。年齡結構：50－60歲1位，40－49歲1位，30－39歲10位，20－29歲5位。學緣結構：教師最後學歷來自國內不同著名高校和研究機構；學歷結構：博士5位（含在讀），碩士11位，碩士及博士學位者占專任教師總數的94%；學術職銜：博導1位、碩導1位。獲得國家級優秀教師稱號者1人次，省級優秀者1人次，入選省“青藍工程”骨幹教師2人。
二、學科特色與成果
我校是國內最早開展醫學心理學教學研究和心理健康與諮詢工作的高校之一，心理學學科起步較早，占得一些先機；學科帶頭人在國內有著較大的學術影響力，在醫學心理學、套用心理學、心理健康教育領域開展研究、教學、實踐工作，形成了比較充實的學術積累，在國內學術界和中醫高等教育領域均產生了良好的聲譽與影響。
2008年高分通過江蘇省教育廳套用心理學專業本科學位點評估;2009年我校被推選為中國高等教育學會醫學心理學分會理事長單位；2010年，醫學心理學被評為省級精品課程，校心理健康教育指導中心被授予“全國大學生心理健康教育工作先進集體”稱號。
三、學院簡況
1．辦學規模
我院辦學規模穩定在每年120人左右，在校生規模穩定在430至450人左右。
2．學科建設與研究生培養
我院的套用心理學在2008年時成功申報校級重點學科，目前正處於建設期。
目前已完成心理學一級學科碩士點的申報工作。
研究生培養方面，我院的研究生培養規模也相對穩定在讀碩士生15-20人，在讀博士生3-4人。
3．專業建設與學生培養
2008年以85分的高分通過省教育廳組織的專家對套用心理學學士學位授予權的評估，我院擁有了套用心理學專業的學士學位授予權。
2010年初，醫學心理學精品課程被評為省級精品課程，目前已申報國家級精品課程；套用心理學專業在2010年初已完成申報省級特色專業的相關準備工作。
4．學術研究與交流
學術研究：自建系以來，出版個人專著2部，主編全國規劃教材2部，主編其他教材10餘部；獲得省級教學成果二等獎1項，校級教學成果獎3項；中標部省級項目5項，廳級項目6項，校級項目24項，人年均發表學術論文近2篇。
學術交流：自建系以來，舉辦國內大型學術會議1次，國內中小型學術會議3次，邀請國內外知名學者來校講學30餘場。
5．人才隊伍建設
我院一直堅持引進與培養並重的原則，針對本院基礎學科與熱門學科高端人才少、高職稱人才比例過低、部分學科帶頭人短缺、師資隊伍出現斷層等現狀，積極採取多種舉措，大力支持教師積極攻讀校內外高一級學歷，同時不斷引進各層次人才，充實現有師資隊伍，努力打造“年齡層次分明、專業方向互補”的人才梯隊，目前已初見成效。目前我院有專職教師17人，其中套用心理學專業方向4人，醫學心理學方向5，心理健康教育與諮詢方向各5人，創造心理1人，實驗室2人。從職稱結構來看，正高1人，副高3人，中級職稱10人。從學歷結構來看，博士5人（含在讀），碩士11人。
與此同時，還極為注重培養創造性教學團隊，培養了《創造學》教學團隊6人和課程負責人，確立了《創造學》教學團隊在國內的領先地位；培養了《普通心理學》、《心理諮詢與治療》研究教學型團隊12人和課程負責人2人，確立了校內首創的研究教學型教學團隊；“醫學心理學”教學團隊獲校優稱號。
6．實驗室建設
我院的套用心理學實驗教學中心始建於2004年9月，經過近幾年的發展，目前的心理學實驗教學示範中心已經初具規模，儀器設備總量較大、實驗中心規章制度齊全、管理科學，開放時間長、儀器使用率高。在省內同類高校中，我校心理學實驗教學中心已經走在了前列，2006年被評為省部共建實驗室。
目前，實驗中心擁有4個套用心理學實驗室，1個生物反饋儀實驗室，1個行為觀察室，總面積達320平方米。實驗中心擁有的心理學大型儀器設備有：生物反饋訓練儀1台、JGW-B型心理實驗台8台、心理學綜合實驗設計系統軟體30套，以及70多台（60新10舊）教學電腦，總計100餘萬元。
套用心理學實驗教學中心承擔的實驗課程包括實驗心理學、心理測量學、心理統計學、普通心理學、醫學心理學等12門課程的實驗教學任務，可以完成的實驗項目為146個，年實驗人時數為7200小時。
7.學生工作
自2007年至今，我院學生人數每年均穩定在450人左右，專職學生工作幹部從1名發展為4名。學院專兼職學生工作幹部平均年齡30歲，均為研究生以上學歷，共發表學生工作相關論文7篇，申報相關學生工作課題5項。
我院針對專業特點，積極組織高年級學生參加國家心理諮詢師的培訓，使學生在就業中更有競爭力。2008年第一期培訓學生74人，71人通過國家考試取得三級心理諮詢師資格證書，通過率高達95.9%，2009年第二期有76名學生參加培訓，71人通過國家考試取得三級心理諮詢師資格證書，通過率高達93.4%，全國平均通過率僅為22%。
社會實踐方面：學生們通過暑期社會實踐、黨日活動、團日活動、社區志願服務、結對子、網上心理諮詢室等多種多樣的形式，為校內外的廣大人士提供專業幫助。近四年來，心理學院學生累計1580人次投入社會志願服務工作，社會服務累計達140餘次。
就業工作方面：我院專門成立了學院畢業生就業工作領導小組，小組分工明確，責任到人，建立了就業工作通報制度、就業獎懲制度、就業工作專題會議制度。近四年間，我院畢業生人數為457名，每年的就業率均穩定在90%以上，就業去向大多為醫院、學校、監獄及專業對口的企業。