結構
前任校長王秀雲是全國知名的特級教師、北京市模範校長、享受國務院特殊津貼的專家，曾連任三屆北京市人大代表，獲得過“北京市勞動模範”、“全國優秀教師”諸多榮譽。現任校長齊振軍是教育管理本科畢業，參加了北京市第二期國小高級校長研修班的學習，參與了《整體構建學校德育體系的研究與實驗》國家級課題實驗工作，是《品德與社會》(廣西版)教材的編委。
朝師附小始終堅持“一切為了學生的發展”的辦學理念，堅持“以師育生、以境育生、以生育生”的育人思路，以科研推動改革，以改革促進發展。
歷史
堅持研究
從1993年開始，學校以全面提升學生素質為切入點，深化教育教學改革。學校以“樂學會學，全面發展”為主題，推動改革。鼓勵學生合格規範，學有所長，在全區起了很好的帶頭作用。1995年學校以“五育並舉抓落實，全面育人求發展”為主題，帶領全體教師深化教育教學改革，對師生的發展起到了很好的促進作用，得到了前國家教委副主任柳斌同志的肯定。1998年學校以“創設育人環境，體現學生自主，實現五育和諧，落實素質教育”為主題，全面深入地推進素質教育，最佳化了學校育人環境，得到了上級領導的肯定、家長的認可。
朝師附小形成了以語文教學改革為龍頭，帶動其他各科全面發展的辦學特色，在語文的改革中，積極拓寬內容，改進教學方法，進行了“古詩讀唱，累詩陶情”“以文為例，訓練學法，自主擴展，自主閱讀”“長文學精，短文學深”“由說到寫，由述到做，指導觀察，強化感受”等語文教學的改革，不斷突出“新、深、活、實”的語文教學特色。
打造環境
北京朝陽師範附屬國小一進學校大門，在門廳正面的牆上有一個大大的“人”字。這個“人”字鑲嵌在竹筒似的背板上，每條竹筒上面都寫著陶行知先生的話：“千學萬學，學做真人。”在人字的旁邊是“人”字的演化過程。這個“人”字蘊涵著朝師附小的育人目標，就是要把學生培養成“具有健康的身體、健康的心理、紮實的知識、廣博的見識、學習的能力、發展的潛力的合格國小畢業生”。“千學萬學，學做真人”又是告訴學生一生學習的目標，各種學習途徑所要達到的結果。
走進樓道，你會發現在樓道一側的牆壁上貼滿了各種美文詩句，這就是該校的文化牆。不同的年級、不同的樓道有不同的主題：有數字成語系列、有春夏秋冬系列、有梅蘭竹菊系列、有成語故事系列、有龍文化系列、有唐詩宋詞系列等等。反映出了成語的博大精深，孩子們遨遊在這樣的環境中，既學得了知識，同時又受到了文化的薰陶。在樓道的窗戶上還會看到中國的四大名著、文房四寶，這些都潛移默化地使學生受到教育。
學校是間接知識學習的重要場所。培養學生學習的興趣、愛好和習慣也是文化建設重要的內容。世界上公認的智慧民族猶太人每年人均讀書60多本，而我國人均為4本。讀書可以獲得知識、開啟智慧。因此學校把圖書館建成學校最大的地方，學生最願意去的地方。學校以開放書庫的理念力求把所有的書都展示在學生面前。學校將近3萬冊圖書完全展示在圖書館裡。
開展活動
該校的國際交往平台在多方努力下已初見雛形，孩子們運用這個平台既展示了自己的風采，也拓寬了眼界，增長了知識。該校和新加坡聖西爾達國小是手拉手學校，和埃及新地平線國際學校是“同心結”學校。
“教育活動是教學的資源”是該校主流文化之一，在給孩子搭設國際平台進行交流活動的過程中，每位老師都非常認可此項活動的開展。老師們說到，孩子們自從參加國際交流活動以來，在文明禮儀、英語口語、與人交流溝通能力等方面都有了長足的進步。
當然，這所學校與其他正規學校還是有差別的，這所學校注重的是學習，不像其他國小的孩子有快樂的童年，在這裡並沒有，老師嚴格要求學生，使學生在步入國中環境後成為各所重點笑的佼佼者，但是他缺少一個其他正規學校學生所擁有的東西。
