個人成就
香港與五邑藝術家作品展（香港中央圖書館一樓展廳）、廣東二屆中青展、廣東與軍旅名家書法展、廣東千人展、廣東七屆美術書法作品展、深圳（全國）人口文化書法美術作品展二等獎、江門二屆臨書展二等獎、江門書協20周年精品展二等獎、江門雙擁書畫展一等獎，江門迎春美術作品展三等獎等
江門市青少年宮展覽“
本站訊近日，江門市青少年宮成果展在青少宮一樓展覽館開展，展出作品400多件。其中尤為突出的是花鳥山水畫班、書法提高班的作品，水平之高，讓家長、同學們參觀後均為之而讚嘆不已！
據了解，這兩個班的老師——劉民毅老師，他是省書法協會會員、市書協、美協會員，作品常在全國、省、市中的書協、美協舉辦的權威性賽事中獲獎，其中多次獲一等獎，自身的書法、繪畫水平之高早已不容質疑。劉老師不 但藝高，教學能力還特彆強，指導的學生在各級的書法、繪畫比賽當中屢獲殊榮。
劉民毅在他所教過的學生當中，很多同學還擔負起少年宮各類書畫外出比賽、交流和展示活動的主力。以李晃耀同學（下圖）為例，早前參加全國綠色文化節的書畫大賽，在劉老師的精心輔導下，以一幅筆墨功夫精到的山水畫，贏得評審的一致好評，最終獲得一等獎，並被邀請親自到北京領獎。還有，每年的“喜送年畫年對賀新年”活動中，民眾被小小年紀的他現場潑墨作畫的本領征服了，頻頻向他要畫，甚至簽名。書法教學方面更是碩果纍纍，一直以來，培養了一批又一批的小書法家，又如：黃雁銣同學剛剛跟劉老師學習書法不久，由於得到劉老師的精心輔導，參加江門“蓬江杯”青少年現場書法大賽，以一幅結體 嚴謹用筆精到的楷書榮獲一等獎。以後跟隨劉老師不斷學習，她的書法水平不斷的提高，在各級的書法大賽當中屢屢獲獎，現在的黃雁銣同學可以用多種字型進行書法創作了，這在青少年當中很少能做得到的，但她在劉民毅老師的教導下，做到了。
劉民毅今年的書畫尖子冬訓班雖然只有七個半天，但在劉老師的細心輔導下，學生作品一幅比一幅精美，難度一幅比一幅高，創造了我宮近年來書法、國畫的最高水平，特聘藝術專家顧問江門書協領導陳偉達主席、黃瑞劍副主席給予了高度評價，家長們更是贊口不絕。
真可謂是“名師出高徒”呀！正是劉老師的藝高、德高和他高超的教學水平，因此得到了學生、家長和社會各界的一致好評。下面，讓我們以圖片的 形式一起分享劉民毅老師在教學過程中的點點滴滴吧! ”
劉民毅師徒舉辦詩畫展
國畫匠心獨運，草書翩若驚鴻，硬筆書法氣勢雄渾……也許有人不相信這些作品中的一部分來自中小學生之手，但事實確實如此，這些作品全都來自市青少年宮的劉民毅師徒。
劉民毅是廣東省教育學會美術教育專業委員會會員，廣東省書法家協會會員，江門市美術家協會會員，多幅作品在廣東省、江門市書畫比賽中獲獎。4月17日，在市青少年宮舉辦的劉民毅師生書畫精品展上，近百幅作品主題鮮明，無不透露出作者對書畫藝術的熱愛。此次書畫展免費對外開放，觀展時間將持續到5月底。截至昨日，已有上千名學生、家長到場觀展，好評如潮。（本報記者 孟慶雷）
個人作品
劉民毅蘇軾《書論》 （草書） “書初無意於佳，乃佳。我書意造本無法，點畫信手煩推求。”
劉民毅《葵鄉老人》 （國畫）
劉民毅趙構《宋代書論·翰墨句》 （草書） “前人做字煥然可觀者，以師古而無俗韻，其不學臆斷，悉掃去之。”
《傅山書論》節選 （小楷） “楷書不自篆隸八分來，即奴態不足觀。此意老索即得，看急就大瞭然。所謂篆隸八分，不但形相，全在運筆轉折活潑處論之。俗字全用人力擺列，而天機自然之妙竟以安頓失之。按他古篆隸落筆，渾不知如何布置，若大散亂而終不能代為整理也。然變化亦何可易到。”
劉民毅
劉民毅《樂隊》 （國畫）
劉民毅《跋張載熙書卷後》 （小楷） “凡學書欲先學用筆。用筆之法欲雙鉤回腕，掌虛指實，以無名指倚筆，則有力。古人學書不盡臨摹，張古人書於壁問，觀之入神，則下筆時隨人意。學字既成，且養於心中，無俗氣然後可以作，示人為楷式。凡作字，須熟觀魏晉人書，會之於心，自得古人筆法也。欲學草書，須精真書，知下筆向背，則識草書法，草書不難工矣。”
“筆墨隨時當可夸，攜風帶火到天涯。人間自有大美在，未羨飄渺月籠紗。”這是乙丑年有幸聽劉民毅先生談書論畫後，我寫的一個順口溜。光陰荏苒，今天讀來依然神往那段日子！
寒墨齋主人劉民毅先生書畫兼善，桃李芬芳，著實讓人羨慕！
入古而出新，是古今學書者必由之路，劉民毅自然也深諳之。賞劉民毅的學古之作，是美好的享受！學鍾繇的《宣示貼》，玉潤金生、古雅逼人，再加上仿古的裝飾，巧綴的印章，讓人欣喜不已！學王寵小楷，巧拙相生、婉麗遒逸、妙合高古，再加上絹本精良，讓人自然心生愛憐！
小楷是劉民毅的強項。其創作化入了魏晉風流與明人高曠，也融入了時代的風采。靜穆中偶爾化進了行草的輕鬆，就如我們在欣賞經典時，偶爾看到大師幽默的一筆，頓生智慧，會心一笑！小楷所展示的精良的紙筆，細膩的筆觸，平曠的心境，足以讓每個學書人心嚮往之。賞劉民毅的小楷常讓我有“靜水更流淌，筆底仔細聽”的寧靜。
“行草也是我的至愛。”這是民毅兄的話。從抒情達意的角度來說，從時代的躍動來看，行草可以成為我們每個人，最少是每個學書者的至愛！宋代米芾的八面出鋒讓民毅兄心醉，王羲之的典雅讓他陶醉，唐代孫過庭《書譜》的華潤讓他沉醉！所以我們日見他的行草由稍稍生澀逐漸圓潤……
美術是劉民毅的本業，各畫種蔚然可觀！筆下的靜物、花鳥、風景等風姿綽約。一幅隨意的小畫已經可以迷倒好些人，然而他卻毅然主攻寫實水墨人物！這不禁讓我想起了春秋時期為齊王畫像的那個畫家的著名論斷：人所知也，旦暮罄於前，不可類也，故難！（人們所熟悉的，早晚都出現在你面前，不可僅僅畫得相似而已，所以難畫）。羅丹也告誡我們：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在“難”中發現“美”，那是“真美”，那是“奇美”！於是，田間勞動的大嬸、送煤氣的漢子、剛下車的學生……走進了民毅的畫紙。簡約的造型賦予了生命的力量，水墨的暈染烘託了純淨的魂靈！
“每天一畫”是劉民毅的堅持，因為他知道在那天之涯，有至真至純至芳的仙草。 （李嘉健）
劉民毅劉民毅國畫展
作品被印尼友人收藏
新會華僑中學
劉民毅
劉民毅
劉民毅
劉民毅作品
劉民毅
劉民毅
劉民毅
劉民毅
劉民毅作品
劉民毅
劉民毅“淺談如何調動學生學習美術欣賞課的積極性——劉民毅”
關鍵字：美術欣賞教學積極性
摘要：美術欣賞課以審美教育的核心，是九年義務教育階段美術課程教育的拓展與延伸。由於學校、家長不重視美術課程,美術欣賞課教學方法單一、美術欣賞沒有固定的程式方法等，美術欣賞教學正面臨著學生學習積極性不高的問題。在教學實踐中，要轉變學校、家長、學生對於美術欣賞課的傳統觀念與看法，通過轉變教學模式、提高教師素質、運用多媒體教學手段等方式，從而充分調動起學生的學習積極性。
一、擺正學校教學心態，端正學生學習態度
二、改變單向的教學方式為雙向教學
三、 利用多媒體和網路資源，不斷豐富教學方法
四、提高教師團隊的素質，讓教學更貼近學生
