個人簡歷
1982年至1989年就讀于山西大學教育系，1986年在山西大學獲教育學學士學位，1989年在北京師範大學獲教育學碩士學位。2002年至2005年，在西北師範大學就讀，師從著名教育學家胡德海教授，獲教育學博士學位。
從1989年開始，先後在山西運城高等專科學校、山西大學師範學院（現太原師範學院）和山西大學從事教育理論教學和研究工作。
期間，1994年破格晉升副教授，2004年晉升教授；1996年被評為山西省普通高校中青年骨幹教師；同年，被山西省委、山西省人民政府命名為山西省優秀專家；1996年至1998年擔任山西大學師範學院教育系副主任(主持工作)、代主任；1998年至2000年，曾在私立中國小擔任校長；2007年任山西大學教育科學學院院長。
教學工作
自1989年工作以來，先後承擔過《教育學》、《心理學》、《行為科學》、《教學藝術》、《教學論》、《教育哲學》、《中國學前教育史》、《教育評價學》、《管理哲學》、《學校管理學》、《教育科學研究方法》、《課程與教學哲學》、《教育知識論》等課程的教學工作。
教育學術研究主要集中在教育哲學和課程與教學論兩個領域，1987年以來在各種學術刊物上發表論文70餘篇，出版專著2部；
獲得榮譽
1991—1993期間，在運城高等專科學校策劃、實施“師範性結構課程改革試驗”，該研究成果獲1993年全國普通高校國家級優秀教學成果二等獎，曾聯合主持國家“九五”教育科學教育部重點課題“特貧困農村地區教育問題研究”，主持國家“十五”教育科學教育部規劃課題“教育知識實在化工程研究”，主持山西省高校人文社科課題“教育學學科發展問題研究”。
專著
1、劉慶昌、楊宗禮：教學藝術綱要，教育科學出版社，1993年8月；
2、劉慶昌：教育者的哲學，中國社會出版社，2004年2月。
發表論文
1、論教學論新範疇的教學質量，運城高專學報，1990年1期；
2、師範性結構課程初論，山西師大學報（教育科學版），1994年2期；
3、初論愛和智在教育中的統一，教育理論與實踐，1997年3期；
4、教育問題分類：一個新的研究領域，河東學刊，1998年3期；
5、教育思維概說，教育評論，2000年5期；
6、論教育智慧，山東教育科研，2001年4期；
7、論教育知識的實在化，山西大學師院學報，2001年2期；
8、論教育家，山西大學學報，2001年5期；
9、對話教學初論，教育研究，2001年11期；
10、尊重學生需要，改進道德教育，教育研究，2002年6期；
發表論文11-20
11、論教育學的性質，山西大學師院學報，2002年1期；
12、論教育學的體系，現代教育論叢，2002年3期；
13、論教育哲學的應然走向，太原師院學報，2002年1期；
14、論教育的精神，教育世紀（文叢），大象出版社，2001年12月；
15、教育思維方式的展開和構成，教育理論與實踐，2003年5期；
16、教學藝術研究批判，教育理論與實踐，2004年1期；
17、教育基本理論研究的性質及方法初探，太原師院學報，2004年1期；
18、教育思維：一個新的教育理論範疇，當代教育科學，2004年3期；
19、論教學是有教的學，當代教育論壇，2004年10期；
20、論教育知識發展的實質，教育理論與實踐，2005年6期。
發表論文21-25
21、教育思維：教育觀和教育操作思路的統一體，教育理論與實踐，2006年2期
22、教育思維：教育理論走向教育實踐的認識性中介，教育理論與實踐，2006年5期
23、重新理解教育思想史，社會科學研究：方法評論2006年，重慶大學出版社
24、反思性教學的兩個問題鏈，課程教材教法，2006年8期
25、教育工學初論，教育理論與實踐，2007年3期
1991年以來，共有11篇論文被中國人民大學複印報刊資料《教育學》全文轉載，1篇被《高校文科學報文摘》轉摘，3篇分別被《教育文摘周報》、《教育時報》和《中國教育研究新進展（2003）》介紹，2篇被余文森主編的“新課改”教師必讀叢書之一的《基礎教育課程改革的四大支柱》（福建教育出版社，2002）一書轉載，1篇被《基礎教育改革論壇》（山東教育出版社，2003）一書轉載。《教育者的哲學》一書出版之後，《教育時報》2004年12月22日，以“你有自己的教育哲學嗎？”為題，進行了頭版專訪。
