簡介
劉志清長期堅持探究式教學方法,創設好的學習情境,教育教學成績突出,被稱為教書育人的“把式”。關心青年教師培養,在學校牽頭建立了“青藍工程”,通過示範、觀摩、研討、訓練與交流等方式,提高青年教師的素質和能力,促進學校整體教學水平的提高。曾獲全國優秀教師、山西省學科帶頭人、山西省模範教師等榮譽稱號。痴心育人
她是班主任,她總是關注著每個學生的健康成長,把全部的愛傾注到了每一位學生的身上,在她師愛的“熔爐”里,一個個學生都得到了新的“鑄造”。學生病了,她親自送學生到醫院看病買藥,並做好可口的飯菜送到學生床前;有的學生家庭困難,她總是從自家拿錢拿物,資助她們。她把學校教育與親職教育結合起來,密切與家長溝通與聯繫,及時了解學生在校外的表現,不使學校教育功虧一簣。她說,一個班主任,只有對學生愛之深、知之備、導之以微、喻之以理,才能教育好學生。她的辛勤工作,使學生感到班集體的溫暖,使班級形成了濃厚的學習氣氛和凝聚力,班級成績和班級工作均取得了優異成績,所帶班級一直是全區、全市的先進班集體,多次被評為區、市、省模範班主任。她說,熱愛學生就要了解學生,公平對待所有學生,將學生放在平等地位,尊重學生的人格,讓學生成為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。劉志清老師總是耐心做學生的工作,一次次和學生談心,一次次給予生活上幫助,溫暖了一個個學生的心靈。劉老師說,教育學生要有朽木也要雕成龍的精神,精心打磨,刻意雕琢,使那粗坯、毛坯,甚至壞坯也要變成有用之材。劉老師從實踐中感到,原料資質差,更能體現工匠的技藝,只要老師匠心獨運,每個孩子都是可以雕成器的。
做教師的都願意、而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。每個孩子的健康幸福的家庭模式都是一樣的,不幸的孩子家庭卻是不同的。對於這些不幸的孩子,他們都有不同的心理陰影。
精心施教
在教學方面,她善於鑽研教材教法,能準確把握教材和教學大綱,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,積極關注、參與新課程改革,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,十分注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕鬆,老師教得自然,形成幽默、高效的教學風格。自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。所帶班級學生成績在歷年的全區統考中一直名列全區同類學校前茅。無論是哪一節課,她都做到精心準備,以飽滿的熱情面對學生,有時學生會問她:“老師,您不覺得累嗎?我們看你總是那么精神。”是的,她有時也覺得累,但是她不會把倦怠的一面留給學生,學生看到的永遠是她最陽光的一面。
匠心獨運
劉老師說,帶一個班和管一片園林有相通之處,一個好園藝師,她的整個園子鬱鬱蔥蔥。而一個好的班主任,她的整個班集體都生機勃勃。多年來,她總是以園藝師的工作態度對待班級的每一個孩子。她勤奮工作,勇於摸索,形成了自己獨特的工作藝術:一是把班上搞成強化教育作用的集體,讓大多數孩子都有鍛鍊的機會,使每個學生都有強烈的主人翁意識,每周的幹部工作情況都要由大家來評定。這就更多激發了那些後進生的積極因素,抑制了不良行為。二是針對孩子都善於摹仿,可塑性強的特點,開闢了一系列激發孩子上進心,把每個榜樣的事跡都貼在教室里的牆壁上,用身邊的人和事對學生進行激勵。這樣,使每個孩子都有學習的榜樣。這樣便大大提高孩子們的自我教育和自我完善的能力,做到學有目標,趕有方向。王森同學怕當幹部影響學習,但優秀幹部榜樣劉小洋告訴她:當幹部是促進自己學習的動力。榜樣多而又實在,班裡的各項工作就好做,班風也就很快好起來。三是班主任自己要給孩子樹立一個真、善、美的表率。每天她最早到學校和孩子們一起打掃衛生;課堂上她循循善誘;課後補課、談心、家訪,晚上還批改作業、備課、反思……作為學校的“園藝師”,劉老師的全部身心都放在了學校的孩子身上,不管是孩子有病還是什麼事,從沒耽誤過一天。她說,育人勝過育苗,苗育不好誤一年,而育人不好是要誤一輩子的!她就是這樣把學生比做一株小樹,精心剪枝護理。用她高度的責任心,動之以情,曉之以理地教育每一位學生,取得了優異的教學效果和社會效應。在學校的教師考核評價中有這樣一段話:“劉志清老師帶班經驗豐富,育人方法靈活有效,教學成績卓著,所帶班級有向心力和凝聚力,深得學生的喜愛和家長的信賴,有很高的社會知名度”。這平凡的話語讓我們感受到了一個普通老師的強勁活力。
榮譽
一分耕耘,一分收穫,劉老師歷年來的工作成績得到了主管部門的肯定:先後被評為呂梁地區教學能手、呂梁地區電化教育優秀教師、呂梁地區優秀輔導員、離石市教學能手、山西省第四屆教學能手、山西省學科帶頭人、山西省模範教師、全國優秀教師等多項榮譽稱號。面對家長、社會的讚譽,面對諸多榮譽,她覺得,榮譽只能代表過去,以後的路更長,自己仍需樂學好進、開拓創新,取得新的成績,因為還有很多學生需要自己去培育。劉志清就是這樣,一步一個腳印,義無反顧地揮灑著青春年華,一步一個台階,無怨無悔地實現著自己的人生追求。