作者簡介
全景搜尋董蓓菲（女，1965年生），教育學博士、華東師範大學課程與教學系副教授、碩士生導師。專業研究領域是語文教育心理學、母語教育比較研究。2005年至2007年任新加坡教育部華文課程與教學法指導委員會海外顧問。2008年任香港教育學院高級訪問學者。現任中國教育學會語文教學研究會理事，上海市教育委員會語文教材審查組專家、“小班化教育”研究組專家、語文名師培養基地特聘專家、上海市浦東教育發展研究院課程教學研究部特聘學科專家。1991年起多次赴新加坡、汶萊等國以及中國香港、台灣、澳門等地區講學。1996年赴德國研修母語教育和CAI專題。著有《國小語文測驗原理及實施方法》（2000年榮獲中國教育學會語文教學研究會20周年論文/著作評選二等獎）、《國小語文課程與教學論》（2006年所屬叢書榮獲第十四屆中國圖書獎）、《語文教育心理學》等。
目錄
前言
第一章 特立獨行，蘊含張力——美國語文教育
第一節 美國教育體制
第二節 語文課程設定
第三節 語文課程改革
第二章 知識，實踐，策略藍圖——美國語文課程標準
第一節 課標術語與課標編制
第二節 全國性語文課程標準
第三節 州級語文課程標準
第四節 加利福尼亞州語文課程框架
第三章 多元文化，人文視窗——美國語文教科書
第一節 教科書編選制度
第二節 國小語文教科書
第三節 中學語文教科書
第四章 開放課堂，收穫過程——美國語文教學
第一節 語文教學內容
第二節 閱讀教學課例
第三節 寫作教學課例
第四節 讀寫工作坊模式
第五節 全語文教學理念
第六節 文學聚焦單元模式
第七節 文學圈模式
第八節 主題周教學模式
第五章 效果檢測，真實印痕——美國語文課程評價
第一節 學校層面語文學習評價
第二節 州級層面語文學習評價
第三節國家教育進步評價
第四節 語文學科能力表現評價
第五節 高考SAT和AP
第六節 語文教師教學評價
注釋
後記
