兒童情商指導師
人力社會保障部指定教材為提高兒童情商教育人員的業務能力和工作水平，國家人力資源和社會保障部教育培訓中心、北京曼薩國際情商教育中心和北京金童職業技能培訓學校面向全國共同舉辦兒童情商指導師培訓。
人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫 一、職業背景介紹
二十一世紀是人才競爭的社會，我國社會經濟的高速發展，要求我們培養的下一代不僅要有健康的體魄、較高的智商，還要有適應社會發展需要的情商能力。當今在我國的應試教育環境下，家長及教師對兒童過度進行知識內容的學習和智力開發而忽視其情商的教育和培養，從而使青少年兒童在成長過程中出現的一些問題，如性情孤僻、不合群、不願與人相處；情感淡漠，責任心差；自控能力差、缺乏同情心和自信心等。
對兒童情商方面的研究使越來越多的人意識到，以犧牲兒童的情商教育和培養為代價，人為加速兒童智力發展的做法是不明智的。調查表明，相比於美國和日本，中國的父母更偏重於將幼兒教育當成良好學業的開端，而非人格情商的開端，兒童情商發展似乎沒有兒童的認知與語言發展重要。
著名心理學家丹尼爾•戈爾曼教授說：“真正決定一個人成功是否的關鍵是情商，而不是智商”。與智商形成基礎顯著不同的是，情商是可以經過後天培養來形成和發展的。0-12歲是兒童情商培養重要而關鍵的時期，該時期受到的情商教育所具有的累積效應，將成為兒童今後快樂成長、獲得成功的重要基石。我們對兒童情商教育和培養的關注越早開始，兒童的發展越好。兒童在學業和事業的成功與否，很大程度上依賴於早年情商教育奠定的基礎。曾經在日本東京舉行的歐美日幼兒教育和保育會議上，與會專家向全世界呼籲：幼兒教育應該糾正片面強調智力發展、忽視兒童個性發展的偏向，從智育中心轉向包括社會性和情感在內的兒童情商的發展上。
世界衛生組織建議，家長、老師要努力幫助兒童掌握心理社會能力：有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力；個體保持良好的心理狀態，並且在與他人、社會和環境的相互關係中，表現出適應和積極行為的能力，這說明與情商相關的能力顯得越來越重要。
在社會需求的推動下，兒童情商指導師新職業將應運而生。為了提高兒童情商教育從業人員的職業素質和專業水平，人力資源和社會保障部面向社會開展兒童情商指導師崗位培訓，並組織北京曼薩國際情商教育中心、北京金童職業技能培訓學校面向全國組織開展培訓工作。這將能夠幫助在職人員或者有志於從事兒童情商教育的專業人員，更新職業理念、普及科學知識、掌握職業技能，提高綜合素質，促進從業人員整體技能水平和綜合素質的提高。
二、職業道德
1.熱愛兒童，尊重兒童2.愛崗敬業，優質服務
3.遵紀守法，誠信守信
4.勤奮好學，精益求精
5.保護隱私，維護兒童權益
三、職業守則
職業守則是每個行業都必須公開且遵守的準則。兒童情商指導師應該遵守以下的行為守則：
1.熱愛兒童，對待兒童要一視同仁；2.為人師表，以身作則；
3.宣傳科學養育、教育並重的基本理念；
4.尊重兒童的個性差異，促進其潛能的充分發展；
5.文明禮貌、團結協作，彼此協調、相互寬容，發揮集體的教育力量；
6.耐心的品質。
四、培訓對象
1.在育嬰、兒童早教、幼稚園、國小等單位從事或準備從事0-12歲兒童情商教育工作的專業人員和管理人員；2.擬開展兒童領域創業人員；
3.大中專院校學前教育、國小教育、師範教育等專業在校學生；
4.希望獲得兒童情商教養知識和技能的家長等人員。
五、培訓內容
培訓包括八大模組20多項主題內容（各等級內容側重有所不同），課程內容專業、豐富。培訓內容體現“以職業活動為導向、以職業能力為核心”，突出課程的實用性和實戰性。模組一兒童情商指導師的職業道德與守則；
模組二 兒童情商指導師應具備的專業素養。
模組三 情商概述、兒童情緒管理、兒童人際關係等兒童情商專業知識。
模組四 能力模型和混合模型的情緒智力測評量表簡介；
模組五 影響兒童情商的氣質測評。
模組六 提升兒童情商的六大技術方法（兒童遊戲與活動、兒童沙盤遊戲、兒童繪畫、兒童音樂教育、兒童故事繪本、兒童情商拓展訓練）。
模組七 兒童情緒行為問題與輔導
1.吸吮手指、咬指甲、依賴行為、退縮行為、發脾氣、憤怒驚厥等發育過程中的情緒行為問題。
2．兒童焦慮情緒、兒童恐懼情緒、兒童抑鬱情緒、兒童自卑情緒兒童異常情緒與應對措施
3.兒童社交不良、兒童社交恐懼、兒童不順從與違抗、兒童攻擊行為等兒童社交問題與改善方法。
4.選擇性緘默、抽動穢語綜合徵、兒童多動症、兒童孤獨症等影響兒童情緒調控的常見障礙。
5.兒童人格障礙傾向的判斷標準。
6.兒童情緒行為問題輔導的類型、原則和技巧。
模組八 兒童情商指導師綜合實操練習與指導
六、師資力量
1．由中國關心下一代工作委員會、中央教育科學研究院、中國心理學會、北京師範大學、加拿大國際文化交流中心、新加坡兒童早教等單位的兒童教育專家，面向全國兒童服務機構以及從事兒童服務人員，提供專業的兒童情商課程研發、權威規範的兒童情商指導師培訓、運營和管理培訓支持，推動我國兒童情商教育信息化、規範化、程式化、科學化的發展。2．培訓內容力求體現以“職業活動為導向、以職業能力為核心”的指導思想，內容充分反映了當前從事職業活動所需要的核心知識及技能，較好的體現了實用性、適用性、先進性與前瞻性。
七、培訓課時
1．總課時數：60--120課時（其中，理論知識：50課時，技能實操課時：58課時，機動10課時（含操作指導、考試輔導），考試：2課時）2．培訓班型：面授集中班、網路課程班隨時報。
3．培訓時間：具體開課登入官方網查詢。
八、授課師資
中國心理學會常務副秘書長梅建教授；
中央教育科學研究院王書荃教授；
原北京師範大學心理學吳鳳崗教授；
中華育嬰協會會長郭建國教授
新加坡兒童早教專家\中國關心下一代工作委員會專家陳禾教授
以及其他《兒童情商指導師職業資格培訓教材》編寫指導專家和編寫人員授課。
九、培訓組織
技術支持單位：中國心理學會心理學普及工作委員會
十、考核辦法
採取考試理論和技能綜合性、統一閉卷筆試的考試辦法。考試重點在理論知識和實際操作兩方面，考試時間為90分鐘。考試成績實行百分制，60分以上（含60分）為合格，對合格者頒發證書。十一、證書頒發
培訓經考核合格者頒發中華人民共和國人力資源和社會保障部兒童情商指導師崗位能力證書,證書統一編號，全國通用。可作為上崗就業、人力資源管理部門或用人單位對持證人任用、考核、聘用和能力評價的重要依據。證書真偽可以在人力資源和社會保障部門官方網站進行查詢。
[培訓報名]
1．報名方式：現場報名、電話傳真報名、網上報名。
2．報名流程：報名材料提交（身份證、學歷證、工作證明、照片）材料
3．報名提交以下材料：1）身份證複印件、學歷證書複印件、白底2寸彩色照片紙質4張和電子版（照片背面寫清姓名）
