幾種類型
弱智
又稱精神發育遲滯或遲鈍，指智力及精神機能發展明顯低於普通兒童的水平，同時伴有不適應行為。弱智兒童視、昕、觸覺缺乏整體性，固執刻板，注意力不集中，情緒和行為易衝動。其產生原因主要是大腦中樞神經受損。
自閉症
患兒顯示出自我封閉的固執傾向，有言語發展障礙，習以為常的事物一旦發生改變不能適應，智力發展不平衡，可能在某一方面特別優秀。三分之一自閉症兒童大腦神經中樞受到損傷。
語言障礙
語言障礙分輸入機能障礙和認知機能障礙。由耳聾造成聽力困難，只能通過視覺辨別，造成學習困難為輸入機能障礙；由於生活在不當環境中，與語言環境隔離造成的語言障礙為認知或學習機能障礙。此外，還有以有語言能力而不願說話為症狀的緘默症，其發病原因是心因性的，患兒可能受到過嚴重的精神刺激。
情緒障礙症
情緒障礙症主要發生在學校教育過程中，表現為：厭學傾向、劣等感、周期性無力感。離校後表現為酗酒、吸菸、食慾障礙(過食、拒食、偏食)、早戀、性行為嘗試、偷竊、濫用藥物等行為。情緒障礙症是心理原因和情緒活動異常引起的。
學習障礙
國際上簡稱“LD兒童”‘，指兒童的學習活動不能達到與其年齡相應的教育水準，其學業成績、技能、知識的發展受到明顯的損害。主要分為閱讀障礙、寫作表達性障礙、非定性的學習障礙和發展性協調運動障礙。
預防心理障礙
要保持良好的心理健康狀態，必須預防在先。預防分為三級：一級預防是指將可能影心理健康的危險因素清除在萌芽狀態，心理的不健康常常是異常人格造成的，健康穩定的母子關係在人格形成中具有重要作用；二次預防指對有可能產生心理障礙的人進行早期檢查與診斷，防止進一步惡化，學校應設定心理健康輔導室，幫助兒童和青少年解決心理不適應問題；三次預防是指積極主動地改善和保護我們居住的環境，不能僅追求物質經濟的發展，要使環境更適應人的生存。
