克伯屈

威廉·赫德·克伯屈(1871—1965)是美國進步主義教育家。他一生致力於對杜威的教育哲學進行解釋，使普通教師都能接受進步教育思想並付諸實踐。他具體闡述了進步教育的學習理論，提出了設計教學法（又稱單元教學法）。

他是杜威的學生，於1918年從杜威“做中學”的教育思想出發，並在其“問題教學法”的基礎上，根據內部動機和附隨學習的理論所創行的一種教學組織形式和方法，其目的在於克服傳統教學中呆板的課堂教學，只重視書本知識，學生學習被動，以及分科教學孤立、分散等缺點。它廢除班級授課制度，打破學科界限，摒棄傳統的教科書。採用這種教學方法進行教學的過程是：（1）學生根據其興趣和需要，從實際生活環境中提出學習的目的（要解決的問題）；（2）制訂達到目的的工作計畫；（3）在自然狀態下，適用具體材料，通過實際活動去完成這項工作；（4）檢查其結果。這種教學形式在克服傳統教學中的缺點方面起了一定的積極作用。但由於該組織形式在教學的指導、設備和教材的編寫上存在種種困難和問題，特別是學生不能獲得系統的科學知識、影響教學質量。