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元認知[機械工業出版社]
元認知，又稱反省認知、監控認知、超認知、反審認知等，是指人對自己的認知過程的認知。學習者可以通過元認知來了解、檢驗、評估和調整自己的認知活動。一般認為，...
概念 哲學根源 基本性質 框架結構 評定方法 -
元認知
元認知是一個人所具有的關於自己思維活動和學習活動的認知和監控，美國心理學家佛拉維爾給元認知下了定義。其核心是對認知的認知。元認知實質是描述了人類自我意識...
概述 哲學根源 基本性質 作用 內容 -
元認知干預技術
元認知干預技術已經逐步成為一套比較規範化的心理學技術。 第二，堅持元認知心理干預技術的真實性、實效性、簡單性和科學性。 從此以後，遼寧師範大學心理諮詢中...
基本含義 專家評審 功能範圍 特點 影響 -
元認知心理干預技術
元認知心理干預技術（也稱元認知干預技術或CEI技術）主要是在臨床心理治療或輔導基礎上，使人們能夠對自身的潛意識和其它心理活動進行自我覺知、反思、監督、調...
基本含義 評審 功能範圍 影響 特點 -
元認知能力
元認知能力的實質是對認知的認知,是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、自我評價與自我調節、它包括元認知知識、元認知體驗和元認知監控三個成分。
簡介 理論來源 -
基於元認知知識的中國學生自主學習與自主寫作研究
內容介紹阮周林所著的《基於元認知知識的中國學生自主學習與自主寫作研究》以認知心理學研究中的元認知知識體系為理論框架，以中國外語學習者為研究對象，通過自主...
內容介紹 -
學習心理與教學：理論和實踐
《學習心理與教學:理論和實踐》：教育的關鍵是教師，教育發展的真正後勁是教師專業化素質的不斷提高，這是當今社會的共識。因此，旨在提高教師專業化素質的教師教...
內容簡介 目錄 -
教學模式
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架，突出了教學模式從巨觀上把握教學活動整體及...
簡介 教學模式的特點 教學模式的功能 歷史發展 發展趨勢 -
線上學習與發展
線上學習活動的特徵 線上學習的弱控制性特徵 線上學習者的認知內驅力特徵
圖書信息 內容簡介 作者簡介 目錄
