定義
又譯為價值觀辨析法。傳統價值觀教育方法主要是說教、限制選擇、獎勵和懲罰、榜樣和模仿。價值澄清法強調的不是價值觀本身而是獲得價值觀的一種過程。由美國價值澄清學派(價值觀辨析學派)對傳統價值觀進行分析研究的基礎上提出的。主要運用下面的方法：澄清反映、價值表決、價值排隊、公共提問、魔術箱法、展示自我。價值澄清法包括三個階段七個子過程。
價值澄清法把道德教育與幼兒需要相聯繫， 讓幼兒在活動中直接思考一些價值選擇途徑， 使他們對社會生活和周圍人產生積極態度。其理論和實質是：讓幼兒利用理性思考和情緒體驗來審查自己的行動; 分辨並實現自己的價值觀念;揭露並解決自己的價值衝突;和別人進行價值觀念交流， 並根據自己的價值選擇行事。這種方法已在美國許多幼稚園推行並取得很好的效果。參見“價值觀辨析法”和 “價值觀辨析學派”。
原則
幼兒價值觀的初步樹立一般需經過上述七個步驟。所以，對幼兒進行價值觀教育，應以這七個步驟為依據，來制定相應的原則。價值澄清法的原則是：
(1)鼓勵幼兒自己去選擇，並讓他們自由地選擇。只有對自己所見、所聞或所體驗的價值觀進行自由選擇，才可能有自己真正的價值觀。
(2)幫助幼兒挖掘可供選擇的途徑。幼兒年齡小，知識經驗不足。因此，應儘可能幫助他們挖掘可供選擇的觀念和途徑。
(3)幫助幼兒進行認真思考，並且在此基礎上作出最後的選擇。
(4)鼓勵幼兒珍惜和重視自己的選擇。幼兒好奇心強，愛模仿別人，易受旁人影響而改變自己的選擇。
(5)給幼兒提供公開表示並堅持自己選擇的機會。
(6)鼓勵幼兒按照自己的選擇採取相應的行動。幫助他們把口頭所說的東西落實到行動上，是使他們真正獲得價值觀的重要一步。
(7)幫助幼兒經常地採取與所作選擇相應的行動。只有有了與所作選擇相吻合的經常性的重複行為，幼兒的價值觀才算真正基本形成。
具體方法
澄清反應法是價值澄清法教育方案中最基本、最主要的方法。其要點是：成人(老師或家長)要根據幼兒的所作所為，所說所感，加以適時、適地、適人的語言反應，以引發幼兒的動機和興趣，刺激幼兒的思想，使其在不知不覺中進行一番慎思明辨的“內省”(即內在的思考)，從而澄清一些重要認識。
