教材簡介
《傳記選讀》是蘇教版高中語文的選修教材之一，這套教材採用內容與形式融合併進的方法：一方面，《傳記選讀》編寫的宗旨是要關注人：人應該成為怎樣的人？人的一生應該怎樣生活才有價值？《傳記選讀》選修課的功能不僅是增長知識，更重要的是塑造人的心靈，提高人的道德水平，使人得以成為人。教科書不光是介紹傳主對社會乃至整個人類歷史所作出的傑出貢獻，更重要的是讓學生從傳主的人生經歷中懂得人應該怎樣去生活。另一方面，教科書充分體現傳記體裁的基本特點，突出傳記常識的介紹和寫作訓練內容；從語文學習的角度考慮，向學生呈現具有語言特色的傳記文本，以指導學生閱讀和寫作。
編寫這套教材的目的，皆在側重以能夠對學生價值觀的形成、精神境界的提升、人的健康成長發展為脈絡，確定入選教科書的傳主並加以介紹，從而讓學生以此為線索了解傳主的人生軌跡，獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。入選的傳記作品（節選）能夠激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中了解傳主的人生經歷，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，以及對美的理解、追求和創造；同時，讓學生在閱讀中把握傳記作品的基本特點，嘗試寫作人物傳記。
教材結構
該教材的每個專題包括：專題名稱、專題導語、文本選讀、相關練習、資料夾等。
專題名稱
包括正、副標題。體現該專題主旨。
專題導語
導語緊扣專題的主旨,結合文本內容進行闡述和概括。
文本選讀
選文體現專題主旨，專題三、四、六體現比較閱讀的特點。
練習
包括“閱讀與探討”和“積累與套用”兩個層面的內容。“閱讀與探討”側重幫助學生深入理解文本和探討問題。“積累與套用”扼要介紹並重點訓練傳記寫作的某一方面知識。
資料夾
圍繞文本和練習連結相關知識，以幫助學生理解文本，拓寬知識空間。
教材特點
這套教材具有以下4個特點：
一是選文比較精粹。根據《高中語文課程標準》的要求，精選了不同時代、不同國籍、不同類型的傳記作品，尤其是側重選擇能夠對學生人生觀、價值觀產生良好導向作用，並有助於提升學生人生境界的優秀傳記作品。所選文本既有歷史名人的傳記，又有反映普通人人生的傳記，具有較強的可讀性，能引發高中生的閱讀興趣。
二是體例比較合理。教科書突破按單一單元編排的慣例，按照內容和形式分為7個專題。每個專題主旨明確，專題中既注意對傳記文本內容的解讀，又重視對傳記文學的特點、體裁及表達方式加以指導和點撥。其中，有幾個專題採用了比較閱讀法，有助於高中生在比較中鑑別與提高。
三是練習設計側重體現語文的基礎性目標。同時，又注意結合傳記的內容和體裁特點設計練習。
四是教科書中的“資料夾”實用，富有新意。“資料夾”輔以簡明扼要的與文本相關的資料，適度拓寬知識空間，有助於高中生更多地了解傳主和作者的情況，有助於深入閱讀和理解傳記文本的內容。
目錄
傳記告訴我們什麼……——解讀傳主 體驗人生
富蘭克林自傳/ 富蘭克林
李方舟傳/朱潤東
穿越時空的思想火炬——傳主與時代
馬克思傳/弗蘭茨·梅林
我在北京大學的經歷/蔡元培
心心相印 肝膽相照——傳主與作者
貝多芬傳 /羅曼·羅蘭
羅曼·羅蘭 /史蒂芬·茨威格
異彩紛呈 千姿百態——傳記體類舉隅
老舍自傳 /老舍
老舍傳
啟功傳奇 /張掮中
梅蘭芳畫傳 /王慧
孔子評傳 /匡亞明
披沙揀金 取精用弘 ——傳記素材的選擇
蘇東坡傳/林語堂
以小見大 妙筆生花——傳記的細節與事件
居里夫人傳 /艾芙·居里
柳敬亭說書 /張岱
柳敬亭傳 /黃宗羲
紀實與虛構——傳記的想像藝術
渴望生活——凡·高的藝術生涯 /歐文·斯通
