1. 課程性質與作用
傳染病學是醫學科學的一個重要組成部分。隨著醫學科學的發展，在傳染病的診斷和治療技術在不斷地改進。這就需要傳染病學課程教學必須與時俱進，緊密結合臨床。近年來，新發的傳染病不斷出現並引起流行，如愛滋病、非典、禽流感、豬流感、甲型流感等。 根據臨床需求和疾病預防需求，應與時俱進，對傳染病學進行“再造”和“整合”，因此，《傳染病防治》課程應運而生。
傳染病防治課程是我校多專業必修的重要專業課，對各不同層次學生是否能取得醫師資格證、醫師執業證均有重要價值。《傳染病防治》是高職高專臨床醫學教學中的一門重要課程。前與病原微生物學和免疫學、病理生理學、診 斷學等密切銜接。
本課程的設定目的是使學生比較系統地掌握傳染病學的基礎理論、基本知識和基本技能，了解本學科範圍內的科學新成就，為畢業後從事臨床對傳染病防治工作打下堅實的基礎。本課程培養目標是強化學生的職業崗位能力，使學生具有與患者進行良好溝通的能力。具有熟練並規範進行各種傳染病診療和預防基本操作能力。具有整體評價傳染病防治質量的能力。本課程使學生受益，提高教學質量，滿足社會滿足需求。 提高競爭力。
因而本門課程在臨床醫學、高護、檢驗專門人才的培養中具有重要的地位和作用。
隨著衛生部醫療體制改革政策的出台與實施，醫院規模的擴大和社區衛生中心的對傳染病防治的加強，該專業有很大的就業優勢。
本課程具有促進學生的就業能力，促進學生的智力發展，促進學生的人格完善功能。
總體目標是培養學生德、智、體、美全面發展，掌握傳染病防治醫學理論和專業技能，從事臨床診斷、治療和預防的高級技術套用型專門人才。2課程設計的理念與思路
2.本課程設計理念：
以實訓項目為中心，以工作過程為導向，以真實臨床環境為依託。
本課程改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生動手能力的培養。
本課程把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設定、教學內容和教學方法改革。
本專業課程設計以符合專科層次人才培養目標的要求，符合因材施教的原則，體現以人為本的教育理念，突出傳染病防治課程教學的實用性，精簡過多的理論篇幅。教學內容突出基礎理論知識的套用和實踐能力的培養，通俗易懂，有利於自學；教學的深度和廣度控制在以套用為目的，以必需和夠用為尺度的範圍內；教學形式更注重多學科的滲透、交叉、連貫。
另外適當地增加一些傳染病案例，有助於學生理解教材內容、靈活運用所學知識；也有助於學生掌握教學的重點和難點。
本課程以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基於工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。
總之。本課程按照精品課程應具有的“一流教師隊伍，一流教學內容，一流教學方法，一流教材教具，一流教學管理”等指標進行建設。
3. 教學內容的針對性與適用性
本課程教學內容突出在基礎理論指導下的臨床套用和實踐能力的培養；教學的深度和廣度控制在以套用為目的，以夠用為尺度；教學形式更注重傳染病防治的實際應對和動手能力。
根據專科層次的培養目標，本課程打破了原有教材內的章節界限，將傳染病學、傳染病護理學進行補充和重組，解決了各門課程相對獨立、互相封閉、各自為教的弊端；並適時制定合理教學大綱和教學內容，使教學內容新穎、科學、實用。
傳染病防治是一門實踐性很強的學科，根據其自身特點，在教學內容安排上，注重理論聯繫實際，注重學生的動手能力和創新意識的培養。為學生可持續發展奠定基礎。
