內容簡介
創始人符瓏譯：高級英語講師、心理諮詢師、國際催眠師、現任海口夢園心橋教育諮詢有限公司總經理。
催眠英語不是單純的1+1=2，不是催眠+英語=催眠英語！所以我們首先有必要先了解什麼是催眠。
問題：什麼是催眠？
答：廣義上的理解催眠與催眠術——催眠術是運用暗示等手段讓受術者進入催眠狀態能夠產生神奇效應的一種技術；催眠是以人為誘導。
催眠術是採用特殊的的行為技術並結合言語暗示，使正常的人進入一種暫時的，類似睡眠的狀態，分為自我催眠與他人催眠，自我催眠由自我暗示引起；他人催眠在催眠師的影響和暗示下引起，可以使來訪者喚起被壓抑和遺忘的事情，說出經歷，感情，內心衝突和緊張。催眠還可以作為一種治療方法（既催眠療法）減輕或消除來訪者的緊張、焦慮、衝突、失眠以及其他的身心疾病。以一定程式的誘導使被催眠者進入催眠狀態的方法就稱為催眠術。
催眠 是以人為誘導(如放鬆、單調刺激、集中注意、想像等)引起的一種特殊的類似睡眠又非睡眠的意識恍惚心理狀態。其特點是被催眠者自主判斷、自主意願行動減弱或喪失，感覺、知覺發生歪曲或喪失。在催眠過程中，被催眠者遵從催眠師的暗示或指示，並做出反應。催眠的深度因個體的催眠感受性、催眠師的威信與技巧等的差異而不同。催眠時暗示所產生的效應可延續到催眠後的覺醒活動中。
催眠 是一種深度放鬆而又高度專注的狀態。狹義上的理解催眠基本可以分為2類：
第一類：是現在眾所周知的深度催眠，即類似電視上的催眠秀。來訪者通過自己的意識跟隨著催眠師的引導，從而達到最佳的探索自我、重塑自我、調節自我的狀態中。
第二類：則是米爾頓·艾瑞克森MiltonH.Erickson，（1901一1980)在心理治療史上是一位獨特的影響人物，也可以說是催眠之父。他的催眠技巧不需要閉眼睛，因為他的有效性奠基在他對於細微事物覺察力的培養；他訓練自己去找出呈現來訪者長處的隱微線索——能用來解決問題的長處。在某些方面，他接近個案的方式像一名偉大的偵探。所以這類型的催眠在來訪者不知不覺的交談當中就已經發生了變化，從而改善了來訪者的不良狀態。
教學理念：如何學英語？
符瓏譯導師曾說過：“首先我們要走出一個誤區，並且需要認識到英語是一門語言學科，即文科。而
不同於理科，在極短的時間內可以突破，重點公式掌握熟練後也許就可以達到一定的分數段。以語文舉例即可輕鬆理解了，就像有的同學很有文采，而文采相對匱乏的同學可能在語文的理解和作文的創作時候就會遇到難題。所以這並不是任何老師隨便教給學生幾個成語，或者句子，又或者是背背美文，就可以讓一個同學滿腹經綸，妙筆生花。這不是不能辦到，而是上面的方法和過程過於的急於求成，以及按部就班，本身目的性不明確，最後還加上應試的不夠針對性複習，導致了學生學習痛苦，而且還屢次不見效果。因此我們需要明白，文采是需要時間的積累和專門的訓練的，以及培養出學生個人對英語，對周圍，對生活的感受性，這才能真正將語言運用自如。我接觸過的許多家長中，很多都希望孩子的作業越多越好，最好是多到他/她們連一點上網休閒的時間都別剩。這明顯不科學。在若干年前就提倡的減負，至今為止也不知落實的如何。而家長還在盲目的給孩子添加壓力。我接觸過的學生中，不少都是個人相當努力的，只是找不著門路，所以一直成績不穩定，基礎也不紮實，即使他們都大量做題然而效果不顯著。而另一些對英語可以用淡薄、無趣來形容英語科目的學生，作業對他們更是一種折磨。所以我更提倡巧學、樂學、勤學，而不是苦學!而現在很多家長依然堅持自己的孩子要苦學！如果做一件事情充滿了痛苦和折磨，一點享受和成就感都沒有，那么這件事情能完成的出色，完成的優秀，最終做到出人頭地嗎！？興趣是動力的起源，而催眠就貫穿在整個英語的興趣培養、班級設定、課堂內容、教材製作的過程中了。少數家長會非常心急，總希望上了幾節課後就效果顯著，填鴨式的教育只會苦了孩子，成績也只不過是捉襟見肘的小幅提升而已，所以在這點上，還是希望家長能長遠計。只要學生的興趣和鬥志起來了，他們就會真正的去學懂這門語言，那么無論是成績，還是口語，都會同步的大幅度提升了！”
什麼是催眠英語？
如何不用苦學，符瓏譯導師經過長期研究以及通過眾多的學生案例中總結研發出了催眠英語，將心理學技巧、催眠技術、英語學習方法有機結合。從而使得數屆小考、中考、高考的學生均從中受益匪淺！
催眠英語進行在3個過程中
Step1.在每位同學第一次來到與導師相見互相了解的時候，催眠已經開始醞釀了，第一次見面學生至少都能收穫到的是：“英語其實可以很簡單就學會”。而這個也是由始至終貫穿在學員之後的每次學習生活中。符瓏譯導師能做到以最簡單的方式講述最複雜的課程，從而使得複雜困難的課程一下簡單易懂。
Step2.在課前，符瓏譯導師的工作量都非常大，因為不是按部就班的使用課外教材，而是將核心英語知識有意融入到學生的學習過程、學習生活當中去，尤其是課堂當中，植根在潛意識當中，這樣學生在無需在睡眠狀態或者擔憂是否會被催眠的前提上，就已經不知不覺將一些要點掌握了，同時也不需要承受是否能將英語學好的巨大心理壓力。這就已經達到催眠的效果了。
Step3.在課程中，每一個教學細節都是通過縝密思考，同時又需要臨場發揮，通過心理學和催眠術輸出，最終讓學生收穫到知識，以及整堂課下來都會覺得十分輕鬆愉快！
這樣的上課過程對英語導師的要求就十分的高，最重要點有三：
催眠英語一．最高端特點也是不可模仿的是——因為需要深度的走進學生的世界（和他們做真正的朋友，幫助他們解決學習生活問題），真誠的、真心實意的！只有這樣才是真正的了解他們、知道他們需要什麼，才能幫助到他們的學習，因為學習是一個整體，我們不能片面只是看某一個方面。所以這樣的一個過程對於英語老師，心理諮詢師或者催眠師都是一項很大的考驗，而符瓏譯導師卻將三門學術巧妙的融合到一起，為學生創造了最佳的英語學習環境。而這環境是不可模仿代替的，因為這樣的學習環境需要資深的導師才能塑造出來，使得每一位感受過催眠英語的學員都會輕鬆，不僅僅是學習，心情也會很輕鬆！這隻有一名具有愛心、耐心，而且又要同時英語功底紮實以及心理學擁有深厚底蘊的導師才能將催眠英語發揮的淋漓盡致！並不是單單的英語老師或者心理諮詢師能達到的。
二．最特色的方面是——這同樣需要有很深厚的英語功底才能為學生量身制定教材和上課方案。而不是按部就班的按照課外的教材來灌輸，或者僅僅只是題海戰術的盲目給學生做題。每位學生都是一個個體，每位同學都有自己的特點（甚至和他的個人經歷都相關），所以課程是需要按照學生的特點去制定，學生才會很容易接受並且在這樣的學習過程中遊刃有餘，這就是催眠的效果。而且每一堂課，每一次學員的反應都是在不斷變動的，所以上課方案和教材是絕對不能千篇一律，必須是因材施教，因地制宜！每一節課會有相同點進行銜接，但是也會有針對性很強的新的設定的訓練。
三．最先進理念的特點是——一般情況下，學校都會配備心理諮詢師，而在學校的心理諮詢室通常無人問津，因為場地位置的限制，會使得學生覺得讓別的同學看到了，會誤認為自己心理有問題甚至是神經病。其實心理諮詢和心理有病是完全兩個不同的概念。
心理諮詢師是是指運用心理學以及相關學科的專業知識，遵循心理學原則，通過心理諮詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業人員。從某種意義上來講，心理諮詢師是一個“科學+藝術”的職業。專業心理諮詢機構中歐國際心理機構指出心理諮詢師不僅需要學習和掌握觀察、理解、學習、判斷、表達、人際溝通方面科學的知識與臨床心理諮詢技能，而且還需要在具體的諮詢過程中靈活施展自我控制、自我心理平衡、交往控制的素質與魅力。
在歐美絕大多數的家庭當中，平均每10個家庭就會有8個家庭是配備心理諮詢師和家庭醫生的，這對於家庭成員關係，家庭壓力釋放以及家庭身心健康都起著長遠的保護作用，從而使得整個家庭健康的成長。
心理醫生則是是歐美範疇里的心理諮詢師加上主要通過藥物治療的精神科醫生，這類的心理工作者通常從事於醫院及精神病院，通過儀器設備以及藥物為精神病和神經病患者提供穩定的醫學治療。
由於在國內，大家時常會將心理諮詢誤解成上醫院的重症患者，所以都特別忌諱心理諮詢這個詞語。都生怕一旦和這個接觸了，就是證明自己有什麼嚴重心理問題。其實這些心理問題都是可以通過心理諮詢師的合適引導下排解的，並不需要去充滿藥水、消毒水味道的醫院中做檢查。
在國內一線二線城市近些年心理諮詢已經廣泛受到大家的認可和關注，在這個社會發展節奏倍增的背景下，大家都意識到心理諮詢的重要性，為了自己的身心健康，都在尋找適合自己的心理諮詢師。
所以在催眠英語的工作室中，符瓏譯導師都會為長期學員（因為長期學員在時間上具備與導師深度交流次數的機會，以及通過較長一段時間的接觸溝通，導師能為學員提供最合的適全面的幫助）安排心理課程以及在課堂過程中為學員提供心理幫助。除了讓學員感到學習不再那么困難，同時也適當為學員調節家庭成員之間的一些問題、進行考前壓力釋放、人際關係相處趣味課堂、學員個人性格特質的完善等等。
課程體系
全球心理學十大熱門套用技術之一“催眠術”：
最高端前沿的技巧已經被符瓏譯導師融會貫通的運用在了學習英語的課堂中，也是該課程體系的核心價值所在。由北京、上海等多家心理機構長期合作與支持，學術背景雄厚。
遵循發展心理學的自然規律：
幼兒期：幼兒期兒童的主導活動是遊戲；幼兒遊戲主要是一種象徵性遊戲；幼兒分類能力的發展表現為按不會、感知特徵、知識經驗、概念分類；幼兒期是兒童口頭言語發展的關鍵期
兒童期：童年期的主要發展任務是獲得勤奮感，克服自卑感。童年期良好的人格特徵是能力品質。
童年期兒童的主導活動是學習，國小階段兒童的記憶策略是復誦策略、組織策略、巧妙加工策略。
童年期兒童思維的本質特徵是依賴具體內容的邏輯思維，從具象形思維想抽象邏輯思維過渡的轉折期在9-10歲
童年期兒童間接推理能力的發展表現在歸納推理能力、演繹推理能力、類比推理能力
童年期兒童思維結構的特點是掌握守恆
對兒童自我意識發展起重要作用的因素是教育和調節兒童與環境的關係
青少年期：主要發展任務是形成角色同一性，防止角色混亂。青少年期良好的人格特徵是誠實品質。
青春發育期的主要特點是身心發展迅速而又不平衡。身體成長加速、生理機能法語加速、性的發育和成熟加速導致青春期發育加速。人的記憶廣度達到一生中的頂峰是在少年期，少年期的思維發展水平屬於形式運算階段。自我意識的第二次飛躍發生在少年期。第二逆反期主要發生在少年期。
教學內容符合國家考試大綱，針對性極強，切實符合家長需要：
不論是新穎教材還是傳統教材，又或者是先進的器材設備還是系統軟體，最終都是服務於學生，最終還是要以學生為本。在這樣的情況下，學校的畢業組教師通常擔負著每年的本校教材編制責任，只是由於學生數量龐大，以及各個學校針對的考點又各有不同，所以優質的教材卻沒能落實到讓每個學生受惠。而在這催眠英語工作室中，每一堂都都量身訂做教材就很完美的符合了學生的需求，使得每一位學員都能掌握考點，剩下的僅僅是學員還需要個人的努力配合即可達到心儀的分數線。
課程分類完善以及客群廣泛：
催眠英語只要是需要學習英語的學員（年齡8歲-不限），催眠英語工作室都能為其提供優質的教育服務。
課程介紹
零基礎班：針對零基礎的學生，制定最合理的教材，搭配上最合適的班級，讓學員即使是零基礎也不會感到壓力，而是使得學員十分輕鬆的融入享受這樣的零基礎班。
初級班：對於英語有一定辭彙量和短語掌握，課文一知半解。但是無法連詞成句，無法理解句子意思的學員，就能在初級基礎班中做到紮實基礎的一個效果。
中級班：成績穩定在及格線附近，但是無法突破現狀，基礎相對不紮實的學員可以在中級班中尋找到一定的學習規律，使得自己的英語學習逐漸輕鬆，分數也可以逐漸上升。
高級班：幫助學員尋找瓶頸並且突破瓶頸。完善各個環節的具體學習內容。脫離啞巴英語，在課程教學中可根據實際情況採取全英文教學方式，促進學生的聽說讀寫能力。最終能讓學員掌握翻譯技能和口語表達，讓學員的成績來的名副其實。
興趣班/成人班：
興趣班的學員以興趣為導向，將英語融進生活當中去教學，寓教於樂，另一目的是讓學員真正明白辭彙的意思，而不是鸚鵡學舌。為之後上國中的英語學習打好基礎。
成人班則是職場英語、日常交際用語，西方國家文化禮儀、工作實用英語等，在不用面對應試教育的壓力下，漸漸通過舒緩的節奏來培養興趣並且習得一門國際通用語言，為自己的增值做投資。
所有班級的開設與分班皆以學員的水平在導師專業評估後進行合理分班。國小組、國中組、高中組、興趣組、成人組等等都是綜合年齡、英語水平、接受能力等多項指標下進行的分班。從而使得每位學員都可以在這自由的發揮翱翔。
符瓏譯導師寄語：“英語是一門語言，也是一方文化。我們不僅要學習用來考試，同時也要脫離中國的啞巴英語。語言的學習離不開基礎4項：聽、說、讀、寫。每一項都是需要足夠紮實才能為大格局的英語做好應對準備。語言是需要一定時間積累和努力的付出的，在我們互相的努力下，您的付出在這就一定會有回報！在聽說讀寫的學習中，我們將掌握這些運用技能以及實戰經驗，我們不是瘋狂英語，但是我們優雅中充滿著活力。學習英語需要一個過程，沒有捷徑，只有技巧，而技巧又是在這過程中鍛鍊出來的！授人以魚不如授人以漁，導師衷心希望學生能在這獲得長遠的發展以及習得技巧。使學生在往後的生活和學習中，覺得英語不再是壓力，而是競爭力！”
當然，以上說的還是相對簡化的，因為英語學習技巧、心理學、催眠這幾門學術，就已經是很深的領域了。想必能感受到這些的，也只有在符瓏譯導師指導下的長期學員可以感受到明顯的改善。而我們對催眠英語的理解依然是蜻蜓點水，想要更深的了解催眠英語，只有真正的參與進去體驗，才能感受到這樣的學習方式的魅力。符瓏譯導師會讓我們英語的學習道路更加通暢、愉悅！
