偏關二中

管理機制的創新，帶來教風、學風的巨大變化和教育質量的大幅度提高。 教學質量是學校的生命線，質量的優劣關係到學校的盛衰。 面對城區相繼興建的一所所學校，二中堅持自己的辦學理念，喜人的成績一年超過一年。

偏關二中是晉西北老區的一所公辦初級中學，也是全縣唯一的一所省級示範國中。現有教學班30個，在校學生達2100人，專任教師141人，中、高級以上職稱者53人，省、市級骨幹教師、學科帶頭人、教學能手有21人。學校建有計算機教室、多媒體語音室和標準化通風實驗室，每個教室都配備了錄音機、投影儀以及大螢幕彩電等。校園布局合理、樓宇優雅、學風純正。學校先後被省教育廳授予“山西省文明學校”、“管理規範化學校”、“綠色學校”，2005年獲忻州市“十佳文明單位標兵”，獲縣勞動競賽委員會頒發的“五一勞動獎章”，連年被縣委、政府評為“教育工作先進集體”，更引人注目的是連年中考成績穩居全縣同類學校第一，是一所師資力量雄厚、教學設備一流的山區名校，是晉西北老區教育界的一顆明珠。
教研教改深入推進 在素質教育的新形勢下，該校領導一班人堅持“強化學校管理，創新教學方法，最佳化育人環境，深化內部改革”的辦學宗旨，堅持“以教育引導人，以制度約束人，以考核規範人，以獎懲激勵人，以情感溫暖人，以機制調動人”的工作思路，把教學技能、教學模式、教學水平、教學成果、教育科研和培養合格生特長這六個方面作為學校工作的六大突破口。堅持以人為本，尊重人的價值，承認人的差異，以規範管理、硬功評比、實績考核、獎勵兌現為手段，全面創新教育教學，有效開展教研教改，使得教學質量和辦學效益顯著提高。
優良校風積極創建 好的校風會形成強烈而感人的氣氛，發揮情感的特殊功效，使全體成員在不自覺狀態中接受薰陶，對學校的各項工作起著極大的推動作用。偏關二中提出了“揚長避短，人人有才；因材施教，人人成才”的辦學思路。他們從轉變觀念入手，狠抓教師隊伍建設，利用多種機會讓教師走出去參加培訓，把名師請進來傳授新知識、新觀念，開闊眼界，創新思維，樹立了以人為本、爭先創優的教育觀念和與時俱進、求真務實的科研觀念。同時，他們在認真實施素質教育過程中，兩年一度的校園文化藝術節異彩紛呈，形成“學校、家庭、社會”三位一體的德育模式。校級領導主動與家境貧寒的學生結成了長期幫扶關係。去年以來，全校認真開展了榮辱觀教育，師生共同演唱《八榮八恥歌》，並在工作、學習、生活中努力踐行“八榮八恥”，形成良好的風氣。如今，走進這所普通的山區學校，感受到的是一種尊重知識、尊重人才的濃厚氣氛，展現在眼前的是莘莘學子們意氣風發、風華正茂的青春風采。
管理機制強化創新 一流的學校定有一流的管理機制。偏關二中建立了一套適合校情的多維立體管理模式：校長、年級主任、班主任形成三級管理負責制；分管領導、班主任、教研組長構成分層單項考評制；黨、政、工、團共同組成參與監督制。管理制度的創新表現在把職責和考評作為工作的重點，細化內容，總計20項，上自校長、中層領導，下至班主任、教師、後勤工作人員以及學生，每天應該是做什麼？怎么做？做到什麼程度？都以制度形式明確做出規定。天天記錄，月月總結。實行一年兩次的雙向雙層聘任制，最佳化組合全校各機構人員。實行公開掛牌招生制度，允許社會、家長和學生自由選擇班級。這樣既聘“香”了德藝雙馨的優秀教師，也聘“緊”了工作散漫的拖拉教師。管理機制的創新，帶來教風、學風的巨大變化和教育質量的大幅度提高。該校不但中考成績連年令人矚目，而且逐漸湧現出了一大批省、市級教學能手和學科帶頭人、教學標兵。
教學質量成效顯著 教學質量是學校的生命線，質量的優劣關係到學校的盛衰。面對城區相繼興建的一所所學校，二中堅持自己的辦學理念，喜人的成績一年超過一年。2004年中考成績揭曉，有5名同學進入全市前100名。2006年成績更是斐然：參考人數650人，500分以上181人，比2005年增加了4.6個百分點。被省城名校錄取3人，其中山大附中2人，太原五中1人。全縣37人被忻一中錄取的花名中，偏關二中就有31人。549名考生達到偏關中學錄取分數線。在全市10軌制公立國中學校中，偏關二中綜合排名第二。
駿馬自知前程遠，不待揚鞭自奮蹄。經歷30年的風風雨雨，出現無數次輝煌，偏關二中多年來令人矚目的辦學質量，贏得社會各界的一致好評 。校領導一班人在勝利面前永遠保持冷靜的頭腦。他們深謀遠慮，審時度勢，多次籌謀，集思廣益，為今後制定了新的工作思路和奮鬥目標：創新管理體制，深化內部改革，美化最佳化育人環境，紮實推進素質教育，力爭在三年內跨入國家級“文明學校”的行列。我們相信偏關二中的明天會更好！