信息架構是從資料庫設計的領域中誕生的，理察．所羅．烏曼創造出這個名詞，後來在由路易斯．羅森菲爾德(LouisRosenfeld)與彼得．默非(PeterMorville)兩點陣圖書館學者將他發揚光大。[2]
信息架構目前沒有一個統一的定義，比較有代表性的定義有以下一些：
“共享信息環境的結構化設計”；[3]
“網站和企業網路的組織系統、標籤系統、搜尋系統，以及導航系統的組合”；
“創建信息產品和體驗的藝術和科學，以提供可用性和可尋性”；
“一種信心的實踐性學科群體，目的是把設計和建築學的原理帶進數字領域中”。
沒有一個公認的定義，並不影響研究其內涵和要素，信息架構中涉及三個要素，即：情境、內容、用戶，詳見圖1-1：
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| 信息架構三要素 |
圖1-1信息架構三要素
綜上所述，本研究贊同Morville關於信息架構（Informationarchitecture）的定義，即：“信息架構學（Informationarchitecture）主要是關於信息環境設計及其過程管理的一門學科”。這一過程涉及內容、用戶、情境三個要素。
信息架構是一個新興的交叉學科，目前國外關於信息架構的研究已經開始十年左右，2009年國際上第一個信息架構的期刊創刊，目前國外關於信息架構的專著有2本，國內相關專著有《基於信息理解的信息構建》、《資訊時代的區域空間結構》等，但並非信息架構專著，而且在國內沒有專門的信息架構師，但信息架構的問題一直是信息科學關注的重點，尤其是在教育領域的信息架構問題，有著重要的理論價值和現實意義。
信息技術深刻的影響和改變了我們的生活，也改變了我們幾千年的人類學習，學習資源的數位化推進工作已經取得了顯著的成就，但信息冗餘、信息迷失等問題越來越緊迫，解決以上問題不僅是信息科學研究重點，也是教育信息化亟待解決的問題，通過中國知網等資料庫檢索，目前有關於信息架構的文獻僅為8篇，沒有教育相關的研究，以其他檢索詞檢索，發現目前的研究都停留在導航設計、內容組織等層次，關注學習資源架構的研究較少。
