內容簡介
隨著以計算機網路技術為標誌的上世紀九十年代後期和新世紀資訊時代的到來，多媒體計算機和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式，為了迎合這種時代發展的需要，新一輪課程改革已經全面展開，教學模式和方法的革新已呈現出不可逆擋之勢。在當今資訊時代，信息化教學模式更成為教育理論與實踐界關注的焦點。然而，信息化教學模式其理論上的紛繁複雜、無體系性，實踐上的生搬硬套、無規律性已經成為信息化教育界的共識。
信息化環境下的教學既是對傳統教學的繼承，同時也是對技術環境下教學新模式探索與建構過程，是將各類教學模式的結構成分與技術套用條件之間的“整合”過程；教師是教學模式的實踐者和創造者，豐富多變的實踐情境是教學模式創新的源泉；信息技術為教學模式的發展提供了豐富的資源、工具以及交流與合作平台。信息化環境下基本教學模式基於課堂的講授式教學、基於問題的探究式教學、基於案例的教學模式、基於資源的自主學習、WebQuest網路探究學習、基於ICT的協作性學習、基於問題的研究性學習。
全書分為上下兩大篇章。上篇為總論,包含五大章,主要是定義和闡釋模式、教學模式和信息化教學模式概念,論述了信息化教學模式建構的三大支柱,闡述了信息化教學模式建構的追求宗旨,描述了信息化教學模式建構的思維視角。下篇為分論,包含十大章,主要是在總論的基礎上,從理論和實踐的層面探究了富有廣闊發展前景的十大信息化教學模式:基於資源的主題教學模式、基於項目的教學模式、基於問題的教學模式、WebQuest教學模式、基於網路協作學習的教學模式、基於案例學習的教學模式、情境化教學模式、基於概念地圖的教學模式、基於電子學檔的教學模式和基於多元智慧型的個性化教學模式。
本書從理論和實踐兩個維度對信息化教學模式的構建與實踐問題展開了探索。它根據資訊時代對人才素質培養的要求,以素質教育理念和新課程改革精神為指導,以現代學習理論為基礎,以信息技術為支持,從教學模式創新的角度,主動回應了信息化社會對教育教學提出的嚴峻挑戰。全書立足資訊時代的特點,將素質教育理念和新課程改革精神、現代學習理論和信息技術融於一體,建構了信息化教學理論與實踐框架。
作者簡介
鍾志賢,男,1964年8月生。江西省瑞金市人。理學博士,1995年破格晉升正教授。現為江西師範大學課程與教學研究所所長,教育技術學/課程與教學論專業碩士生導師,江西省高校中青年學科帶頭人,江西省新世紀百千萬人才工程第一、二層次人選,享受省政府特殊津貼,江西師範大學一類崗教授,江西省第八、九屆政協委員。
主要從事教育技術學、信息化教育、遠程教育、素質教育和成功學等領域的研究。先後主持全國教育科學規劃重點課題3項,省級課題(含重點招標課題,重點教改課題)8項。 出版學術著作..
圖書目錄
上篇 總論
第一章 信息化教學模式的含義
一、模式與教學模式
二、信息化教學模式
第二章 信息化教學模式建構的三大支柱
一、理念支柱:素質教育與新課程理念
二、理論支柱:建構主義學習理論
三、技術支柱:作為學習工具的信息技術
第三章 信息化教學模式建構的追求宗旨
一、促進學習者高階能力發展
二、支持學習者高階學習
第四章 信息化教學模式類型與價值判斷
一、信息化教學模式的類型
二、信息化教學模式的價值判斷
第五章 信息化教學模式建構的取向
一、模式變革的取...
