內容提要
他們這樣培養孩子孩子是腳，教育是鞋。教育者是造鞋匠，只有造出合適的鞋，孩子才會幸福。孩子是在真真切切地渴望著幸福，他們說的全是真話。孩子的教育，重要的不是得出正確的結果，而是於走向正確的那個過程。這個過程最有價值，也最能使人幸福。本書劉墉、盧勤、尹世霖、趙雨林、王冬梅等47位國內外頂級教育專家和您暢談孩子成長曆程。
新浪親子中心，中國早教網等知名教育網站聯合推薦，中國當代最為權威家庭著作。父母要成為愛的使者，為孩子播下愛的種子，培養孩子愛的能力。告訴孩子你真棒！如果你不能改變孩子，首先改變你自己！寧要快樂的傻子，不要憂鬱的天才！愛會給孩子構建一個完美的人格，自由能給孩子建構很高的智慧型。……本書徐光、蔡桐木、尹世霖、劉墉、盧勤等47位國內外頂級教育專家和您暢談孩子成長曆程。
編輯推薦
本書部分精彩言論：
徐光：父母要成為愛的使者。為孩子播下愛的種子，培養孩子愛的能力。
盧勤：告訴孩子你真棒！
高芸香：如果你不有改變孩子，首先改變你自己！
劉墉：靠自己去成功！
周洪：寧要快樂的傻子，不要憂鬱的天才！
孫瑞雪：愛會給孩子構建一個完美的人格，自由能給孩子建構很高的智慧型。
周弘：賞識導致成功，抱怨導致失敗。
作者簡介
杜康 安徽省巢湖市人，畢業於北京青年政治學院少兒思想教育專業，中國社會出版社編輯。編輯出版暢銷書《德隆危機》、《為了母親的微笑》、《夢斷德意志》等。另有兒童教育類圖書《看動物，學地理》及《告訴孩子真相》、《決定孩子成長的細節》、《家有新生》等多部親職教育圖書。
目錄
1 讓愛伴隨成長1/
徐光——如何挖掘孩子內心深處的愛之源 2/
孫瑞雪——什麼才是對孩子真正的愛 8/
王福志——教育到底是什麼 13/
王冬梅——“愛”要怎么說出口 18/
2 問題存溝通中解決 25/
蔡桐木——孩子到底最想要什麼 26/
趙雨林——你會和孩子說話嗎 31/
李振斌——走進孩子的心靈世界 37/
劉書宏——陪讀 42/
鄒朝榮——孩子，我們是朋友 47/
3 這是起跑線 53/
高振敏——如何在家庭中對孩子進行品德教育 54/
馮德全——如何讓孩子擁有一個更高的起點 59/
李躍兒——孩子厭學怎么辦 65/
劉 文——吵架也是交往方式 71/
馮國強——當危險來到他身邊 76/
區慕潔——讓孩子在遊戲中快樂成長 80/
李聖珍——讓書成為孩子成長的夥伴 85/
陶宏開——網癮，只是孩子的錯嗎 92/
周 洪——為什麼不能讓孩子快樂一點兒 98/
盧勤——告訴孩子，你真棒 103/
4 親職教育的細節 108/
尹世霖——培育孩子第一條：健康 109/
管斌全——培養孩子自己的興趣 113/
李開復——大學生的興趣 119/
吳章鴻——為什麼我們的孩子不懂“責任” 125/
張鳴山——成材不完全由智商決定 130/
畢淑敏——學會忍耐：畢淑敏的一張試卷 136/
張曉東——如何梳理孩子的情緒 141/
劉墉——孩子，你應該獨立 146/
趙定軍——教孩子學會花錢 152/
王東異——傳遞社會價值是親職教育的核心 159/
5 直面青春期164/
吳若梅——當“更年期”遭遇“青春期” 165/
關承華——如何面對進入青春期的孩子 169/
鄧軍——面對“性”，我們能閉口不談嗎 174/
宋毅軍——心與心的距離有多遠 180/
6 早戀美好 186/
陳立思——孩子“早戀”父母怎么辦 187/
潘鳳亮——張老師這樣處理早戀 194/
7 態度決定高度 199/
趙忠心——趙忠心談親職教育 200/
吳一舟——將孩子培養成什麼樣的人 205/
趙 剛——你如何看待孩子是否成功 2lO/
周運清——如何面對獨生子女 214/
高芸香——有多少父母能夠真正改變孩子 219/
孫雲曉——孩子能夠教會我們什麼 225/
陸永昌——難道教育真的是件痛苦的事嗎231/
周 弘——請賞識你的孩子 236/
王東華——你會做母親嗎 241/
高壽岩——一個孩子，兩代長輩 247/
陳暉——素質教育與應試教育，我們只能二選一嗎 252/
吳苾雯——孩子，我只養你18歲 257/
後記 262/
書摘
什麼才是對孩子真正的愛
話題
如果問：你愛孩子嗎？所有的父母都可以馬上給出堅決而肯定的回答。
但如果問：你會愛孩子嗎？也許就需要我們認真想一下了。我們可能覺得愛
是簡單的，只要發自內心就行。但這是主觀的誤區！美國心理學家弗洛姆說
：“愛同我們掌握其他藝術一樣，它是需要學習才能掌握的。”不了解孩子
的成長規律和精神世界，就無法給孩子真正需要的愛。
連結 嘉賓背景
孫瑞雪 蒙特梭利教育專家。1962年出生，1985年畢業於寧夏大學中文
系。1995年在銀川創辦了國內最早的蒙特梭利幼稚園。從1998年起為《銀川
晚報》“蒙特梭利科學教育方法講座”欄目撰文，寫有文章100餘篇約100萬
字。從1995年起應邀到全國許多城市進行蒙特梭利教育講座，以她名字命名
的“孫瑞雪教育機構”培養了一大批優秀的蒙特梭利教師。出版教育專著有
《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《觀察與創造》、《想像與創造》和
《心靈與創造》。
在《愛和自由》一書中，作者通過揭示兒童成長的規律，幫助我們真正
了解孩子，由此也真正了解自己。同時指出一個經常受訓斥或打罵的孩子，
其心智發展和正常孩子有極大差別，壓力和恐懼使他們對外在事物過於敏感
，過分強化對某一事物的感覺，從而影響其內在心智的發展。
自由是愛的核心
人們總是擔心，如果一個孩子在成長中得到了過多的愛和自由，他就不
再擁有走向社會的心理力量，他就自然成為一個弱者。每次面對這樣的問題
我都感到震驚，我想肯定是我們成人出了什麼問題。
一個成人到了一個陌生的環境，他要自我調整，克服不安全感。一個孩
子從一種教育環境轉到另一種教育環境後，他也會調整。我們曾經有個孩子
，國小畢業後到了一所普通中學。待了兩個月後，他對學校有了充分的認識
和觀察，他回家對媽媽說：“這個學校確實不如蒙特梭利學校。”但是，我
們的孩子從來不羞於表達自己，他發現班主任不錯，於是在教師節的時候，
挑選了一束鮮花，送給了老師，還給了老師一個殷實的擁抱。
如果說家長對孩子不夠愛，我想很多家長都會提出抗議並自我辯護說：
“沒有這回事！我很愛我的孩子，我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多
許多時間，我做的一切都是為了孩子……”為什麼一方面家長都自稱愛孩子
，而另一方面孩子卻覺得自己是在無愛中長大的？
父母所說的“我很愛我的孩子，我犧牲了很多”，這是在意識之內的。
生活中我們會發現有這樣的孩子， ……
