學校概況
園集學校於二0一一年八月份組建，由園集國小和園集國中合併而成。園集國小始建於二十世紀二十年代，歷經抗日戰爭、解放戰爭、建國初期的“三反”和“土地改革運動”、十年動亂，直到黨的十一屆三中全會等重大歷史階段。風雨滄桑，車輪滾滾，構成了園集國小“興��衰��興”八十年的歷史。
一九七七年國小戴帽子，學校在原有國小班級的基礎上又開設了國中班。一九八三年園集國中由原來國小北校址遷至現在的園集學校。當時叫五河縣元集初級中學，屬鄉教辦管理。
從一九八三年到二00五年園集初級中學歷經坎坷但成績輝煌，為當地農業生產和經濟建設培養了大批的科技和管理人材。可惜二00八年被上級撤併成為安子口國中的教學點。
二0一一年八月五河縣委，縣教育局根據園集學校的實際情況，結合我省其他地區的辦學模式，決定把園集國小和安子口國中園集教學點兩單位合併，組建現在的五河縣園集學校。
學校規模
五河縣園集學校是一所九年一貫學校，學校好似一顆燦爛的明珠鑲嵌在淮洪新河南岸，它占地一百多畝。學校環境優雅，整個占地三人分之一用於教學用房和運動場，其餘三分之二都是荷塘。
學校現有教學樓3棟，其中2棟為一九九六年所建，一棟是園集村集資，一棟是園集鄉政府撥款。建築面積為2200平方米，使用面積為2000平方米。另外一棟為2003年教育局撥款建設，面積為800平方米。
園集學校共有教師34人，80%是專科以上學歷，其中中學高級教師1人，中學一級教師2人，國小高級教師14人，中學二級教師12人，國小一級教師5人。在校學生320人，其中國小部220人，國中部100人。現在學校正以嶄新、矯健的步伐邁向美好的明天。
學校發展規劃
隨著教育體制改革的推進和深入，園集國小與園集國中合併在一起成為九年一貫制學校��園集學校。園集學校的建立，標明新事物的誕生，新事物誕生，說明一切都是新的，一切都是從零開始。為了使園集學校快速而穩步地向前發展，現在特制定學校三年發展規劃。
學校現狀分析園集學校是由一所國小（園集國小）和一所國中（園集國中）合併而成。合併之前，園集國小教師年齡結構老化，師資力量薄弱，教學質量落後，在全鎮範圍內屬於三類學校。園集國中原屬於撤併學校，由於當地民眾不同意撤併，並不斷進行上訪，所以園集國中撤併未果，但學生流失一半，教師流動三分之二，學校教室破舊，教學設施落後，教育局為了扶持這個學校，把園集國小和園集國中合併在一起成為九年一貫制園集學校。
學校發展願景1、辦學理念：讓每一個學生都學得好。
2、發展目標：三年內讓學校辦學逐步趨向規範劃，學校面貌大改觀，教學質量逐年提升，在同類學校當中處於中上等水平。
3、年度階段性目標
內涵發展：
（1）建立健全各項規章制度，規範教育教學日常管理。
（2）組建教師隊伍，提升教師素質。
（3）搞好校本教研，打造“三為主”高效課堂。教學質量國小部超過本鄉鎮其他三類學校，國中部中考升學率不低於同類中的其他學校。
外延發展：
（1）拆除校園內教師住的破舊瓦房（原先教室），教學區與生活區隔離。
（2）建立學生寄宿樓一棟，學生餐廳一個。
（3）教師集資建宿舍樓一棟。
（4）綠化校園。
內涵發展：
（1）開展校園文化建設。
（2）進一步提升教師隊伍的整體素質。
（3）加快課改，進一步推進“三為主”高效課堂建設，教學質量國小部達到本鄉鎮二類學校水平，國中部在縣教學質量統一監測中達到同類學校水平。
外延發展
（1）建塑膠跑道一個，標準化籃球場一個。
（2）進一步美化校園，打造校園特色。
內涵發展：
（1）進一步加強校園文化建設。
（2）打造一支高素質的教師隊伍。
（3）營造讓一個學生的個性都能得到張揚與發展的空間，讓每一位學生的潛能儘可能得到比較充分的發展，讓教師真正成為學生人格發展的促進者。
（4）教育教學質量國小部達到本鄉鎮一類學校水平，國中部超過農村同類學校的水平。
