天然”氧吧“
1.天然“氧吧”——讀書的好地方
2.自然生態，綠的生機
近年來，校領導千方百計籌措資金，加大投入力度，實現了春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠，已連續多年被上海市評為花園式學校，使學校的辦學條件得到了極大的改善。
當春天來臨的時候，映入眼帘的是一片綠黃交錯的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩綠嫩綠的新芽。樹上條條發青的嫩枝上掛滿斑斑紅點，那是一個個含苞欲放的桃花花蕾，小巧玲瓏，可愛至極。那花蕾頂尖已經裂開了一道道縫兒，一絲絲花蕊正使勁往外鑽，好像迫不及待地看看這奇妙的世界。花兒一朵一朵競相開放，他們在春風中頑皮地鬧著，混著教室里傳來的陣陣書聲，仿佛書聲里也充滿香氣。
當夏天來臨的時候，充滿著象徵生命的綠色，鬱鬱蔥蔥的綠，充滿生機，撫愛萬物。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香，摘一片綠葉，嗅一嗅花香，愜意的感覺瀰漫全身。
當冬天來臨的時候，一個個別致的小盆栽滿花壇，伴著一聲聲真誠的祝福，揚起的是老師甜美的微笑，激起的是學子的感恩情懷，五四校園裡蕩漾起愛的漣漪……
3.人文生態，愛的土壤
有一個神奇的地方，關愛是它的土壤……，詩中所描述的地方就是可愛的五四學校。五四的校園美，五四的人更美。世界上的愛有許多種，眷戀是愛，忠誠是愛，奉獻是愛……五四教師把他們所有自己的情感和愛無怨無悔地奉獻給學生，肩上的那份責任是他們對愛的全部理解。教語文的陳誕紅老師，從教二十多年，堅持滿負荷教學。她虛心求教，博採眾長，不斷完善自我，日趨形成自己的教學風格。她的教學思想新穎，措施方法得當，教學效果斐然。五四學校是奉賢最遠的郊區學校，其生源可想而知，可就是在這樣的情形下，陳老師的及格率總是100%，一次次創造著愛的奇蹟。2010年的中考，更是一鳴驚人，考出了區第五名的好成績，引發了師生們的嘖嘖稱讚。此後該校三次連獲得區中考化學第一的好成績，其他學科也在區中名列前茅。
陽光管理
1.安全工作管理制（部分）
為保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保國家（校產）不受損失，杜絕或儘量減少安全事故的發生，遵循"注意防範、自救互救、確保平安、減少損失"的原則，根據本地實際情況，制定本管理制度。
1、校長是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組（綜合治理領導小組）負責。各處、室向領導小組負責，實行責任追究制。
2、學校每月要對學生進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每周應有針對性的對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。
3、建立重大事故報告制度。校內外學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式三份，一份報教育局，一份報公安派出所，一份報鄉鎮人民政府，不得隱瞞責任事故。
4、建立健全領導值班、教師值日、中青年教師護校隊制度；加強學校教育、教學活動的管理，保證學校的教學秩序正常；負責學校安全保衛的人員要經常和轄區的公安派出所保持密切聯繫，爭取公安派出所對學校安全工作的支持和幫助。
5、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學生心理變化，防患於未然，不得體罰和變相體罰學生，不得將學生趕出教室、學校。
6、外單位或部門借用學生上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作，未經市教育局分管安全副局長批准、校長辦公會同意，不得擅自組織參加。未經上級有關部門批准，不得組織學生參加救火、救災等。
7、學校還要教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
8、學校要定期對校舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，並上報當地人民政府和市教育局法制科。
9、學校要經常檢查校內圍牆、擋土牆、池塘、欄桿、扶手、門窗、樓梯以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。
2.財務管理制度
為了加強財務管理，管好用好學校資金，充分發揮資金效益，更好地為教學為師生服務，特制定財務管理制度。
2、建立健全收費管理辦法，一切收入要入帳。嚴格執行為學生代辦、服務性收費項目，不得額外收取其他任何費用。外單位的各種教育資助（錢、物）均屬學校所有，均須入帳入庫，並與國家下撥的財物同樣管理。
3、嚴格物品採購制度。根據期初經費使用計畫，購物原則上由總務部門或總務部門委託有關部門、人員先申請審批後辦理，所購物品一律交總務部門專人進行驗收，並在學校校產登記帳冊登記，然後按規定分交有關部門使用，嚴禁先用後批。購物憑證由採購、驗收人簽字，經校長審批後方可報銷。4、學校的財務人員必須堅持財務工作制度，堅持會計原則，履行會計義務。做到科目齊全，帳目清楚，明細分類，日清月結。財務人員要做好會計檔案的管理。正確行使會計職權，不徇私情，拒收拒付亂收亂付的條據。
5、嚴格執行代辦費結算制度。學生代辦費等，逐項核算到人，在放寒、暑假前向學生公布，多退少不補，不得增加或變相增加學生經濟負擔。
6、學校財務人員嚴格執行上級有關管理規定，及時準確地做好經費入戶，杜絕坐收坐支。 7、堅持民主理財，定期審查學校財務帳目，做到經濟民主，帳目公開，去除不合理的開支，嚴禁浪費，杜絕貪污，努力把好財務關。
紅色學改
1.研學節
五四學校每年都會有定期的校級“研學節”，迄今為止已成功的舉辦了3屆（2013年統計）以激勵同學們熱情學習的動力，表揚在校學習期間成績有明顯進步的同學，做到不僅是成績好的有獎，只要是有進步的都有獎，表揚率達到了80%。學校每年也都會有教學研討會，現場會，公開課活動等。10月19日，五四學校校園內處處洋溢著濃厚的節日氣氛。操場四周彩旗飄飄，全校師生員工以及部分學生家長代表隆重集會，舉行五四學校第三屆研學節開幕式。研學節是五四學校為了貫徹區十七屆教學節精神，紮實開展校“綠色課堂快樂成長”的系列活動。
會議伊始，陳國珊書記熱情洋溢地致開幕詞。接著，張月琴副校長代表學校總結第二屆研學節所取得的豐碩成果，宣讀了本屆研學節的方案，並且對大家在研學節中所做的工作提出具體要求。師生們為該校所取得的成果而歡欣鼓舞，為該校的發展而信心百倍。緊接著是學生代表和教師代表發言，他們紛紛表示：研學節是我們自己的節日，一定要以主人翁的姿態參與這次活動，不僅要為研學節的圓滿成功而出謀劃策，還要積極參加各項活動，形成全體研學，共同享受輕鬆快樂自主學習、自我發展的生態新學堂。最後，陳益志校長作了重要講話，號召全校師生員工和家長共同參與、共同分享“生態新學堂”——“尊重生命的權利，關注生命的差異，激發生命的活力，注重生命的體驗，追求生命的質量”的綠色課堂；讓課堂真正變為“安全健康、快樂學習、輕負高效、充滿生命活力”的學堂。領導的講話極大地鼓舞了大家的士氣，大家堅信：在學校管理團隊的正確領導下，五四學校的明天將會更加燦爛輝煌。 會議在師生們熱烈的掌聲中結束了，但是餘音繚繞在操場的上空，研學的氛圍在師生中蔓延
2.小組合作
3.課改實施
該校要通過學習上海二期課改理念，借鑑上海育才中學段校長的“八字教學法”和杜郎口中學"三、三、六"課堂教學模式的基礎上走出一條減負增效、教師有效教、學生有效學，構建一種具有該校特色的課堂教學："新八字教學法" 。使該校的課堂教學充分體現育才中學段校長“八字教學法”、杜郎口經驗與本地課堂教學有效整合，充分體現學生的自主學習與合作學習，發揮小組的作用，真正把課堂學習的主動權還給學生，把學習的自主權還給學生。課改實施分為三個方面：思想認識學習方面、機制框架構建方面和課堂實踐實驗方面。
思想認識學習方面由三個部分組成：學習——思考——反思。
學習是指學校和教師對於當前成功的課堂教學改革經驗（如育才中學的 "八字教學法"、杜郎口中學的"三、三、六"課堂教學模式）和學校將要實施的"新八字教學法"課改的學習。學習的目的在於更新舊的教學理念和做法，明確"新八字教學法"對教師在教學實踐中的具體要求，就是：知道要做什麼？
思考是指在學習基礎上，在對"新八字教學法"模式有了明確清楚的認知之後，在課堂實踐之前的思考。思考的內容主要是如何根據我們的“新八字教學法”實質來實施我們的課堂教學改革，就是思考應該怎么做？
反思是指在實踐過程中對課堂教學改革的實踐活動和內容進行反思，研究、整理和歸納出有質效的經驗和作法用於今後更進一步指導我們的實踐；發現、分析和解決出現的問題和不足，並最終改進完善我們的課改實踐。
機制框架構建方面是指在實施思想認識學習的基礎上在學習和思考之後，將對課改的思考和想法，進行系統的整理和歸納，完善成一套可以用於執行"新八字教學法"模式的機制框架以便於課改工作的有序推進，保證方向正確、目的明確，課改實踐有章可循。機制框架構建包括：工作管理機制，教科研機制，課堂教學機制等。
生態校園文化
學校文化是學校的靈魂和核心競爭力。每一所學校都有其自身特定的文化積澱，她是一代代師生言行、價值觀、信念、氣質和精神的傳承。她具體體現在學校的教育理念、育人方向、管理模式等方面，蘊藏在學校的教育系統之中，以潛移默化的方式影響著教師和學生。一、學校文化的內涵
五四學校位
二、學校文化的傳承
農墾文化是一筆寶貴的財富。那種艱苦奮鬥，勇於開拓的精神，那
三、學校文化的發展
穩定中有變化，連續中有發展，繼承中有創新是校園文化的特點。在創建過程中，我們逐漸認識到農墾文化的內涵不僅僅是艱苦奮鬥的創業精神，更是一種人文、生態、和諧的理念。所謂生態，應該體現為可持續發展，學校不僅要為學生的可持續發展提供保障，更應該為教師的專業發展提供動力和舞台。在學生管理的方面，我們強調了綠色德育，內省驅動；在教師團隊建設方面，我們將生態和諧落實在教師的專業發展上，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的氛圍；在師生關係方面，我們提出了“以情商促智商”的教育教學理念，提倡構建民主、平等、和諧為基本特徵的新型師生關係，營造一種寬鬆愉悅、互相合作、彼此尊重的氛圍，最終實現教學相長和共同發展。不待揚鞭自奮蹄，高峽奔涌大江情。校園文化建設是一個大課題，特別是在素質教育不斷深入的今天，其內涵與外延也在不斷地豐富和發展，因此，在未來的工作中，我們將繼續傳承農墾精神，弘揚農墾文化，讓五四生態校園文化更具魅力！
五四文化
一、校訓
賢德墾學
校訓是學校的精神所在，也是學校辦學理念的高度集中和綜合體現。它不僅彰顯學校深厚的人文底蘊，也體現學校一以貫之的辦學精神。
賢德含義有二：一是取自《三國志·蜀書·先主傳·注》中 “惟賢惟德，能服於人。”意思是：“只有賢能和品德高尚的人才可以讓大家信服信任他。”二是取自“賢文化”中敬奉賢人，見賢思齊之意。“賢德”是人對精神品德修為的一種追求；是一種治學、辦事的態度，也是我們學校教師發展和學生成才的基石。
墾學含義有二：一是取自《說文新附》中 “開墾、開拓”之意。“墾學”體現了對農墾文化的弘揚，寄望教師以開拓進取的精神，鑽研業務，教書育人，創造性地培養身心健康、有知識有能力的新一代新農村建設者。二是 “墾”音同“懇”，寄予對師生勤懇治學的期望，也希冀學生能夠以勤懇治學的態度開拓性地學習，學以致用，健康成長。
賢德墾學不僅寄語教師，勉勵該校莘莘學子，也是五四師生成功之道，成才之本。五四學校將“五四”新文化運動精神與“農墾精神”有機地滲透在辦學過程的始終，與時俱進，走出一條“構建生態課程文化體系，打造生態學校教育品牌”的發展之路。
二、校樹校花
校花：梅花不與百花爭艷，不畏嚴寒傲然開放，恰如該校的農墾精神的傳承。
三、校徽校旗
校徽：“W”是“五”的第一個字母，代表著我們五四學校；“W”象徵著大海的波浪，代表著人民教師，小圓圈小圓圈象徵著太陽，代表著我們是海邊的孩子，大海托起我們明天的太陽；整個校徽看起來就像一個好學的孩子在看書，代表著我們五四學子要做一名“博學”的人。校旗：白色旗面，白色為明亮、乾淨、暢快、樸素；左上角是校徽的圖案，下面是綠色的學校名稱，即五四學校“紅色學改”“綠色德育的表現。
四、校歌
朗朗上口的校歌，優美的旋律，奮發向上的歌詞，是五四人內心志高遠大的真實寫照。歌詞：東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學子，朗朗書聲，博學篤行，五四人，志存高遠，發奮圖強，志存高遠，發奮圖強。
東海之濱，杭州灣畔，菁菁校園，莘莘學子，熠熠燈花，誨人不倦，五四人，志存高遠，發奮圖強，志存高遠，發奮圖強。
