中考等級分轉換
中考所放分數不是原始分，只公布各科成績等級和星數，同時公布總成績等級分和總星數。各科成績是如何轉換為等級分的?加分加星的依據是什麼?省中招辦負責人今天在接受記者採訪時，對考生和家長最關心的問題進行了說明。
據介紹，中考採取百分制評卷，等級和星數呈現成績。語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史等科目的國中學業考試卷面滿分各為110分。學科等級按學業考試原始分確定，呈現為十個等級和兩個星。體育考試成績滿分為30分，體育學科等級按原始分呈現為3個等級。語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史等科目十個等級劃分方式為：A(95——100分)、B(90——94分)、C(85——89分)、D(80——84分)、E(75——79分)、F(70——74分)、G(60——69分)、H(50——59分)、I(40——49分)、J(39分以下)。兩個星的劃分方式為：卷面成績超過100分的，超過1—5分記一個星，呈現為A*(100——105分);超過6——10分記兩個星，呈現為A**(106——110分)。
體育學科3個等級的劃分方式為：A(21——30分)、B(18——20分)、C(17分以下)。
總成績等級分由不同科目的等級分相加得到。確定各科目等級分的具體方法為：語文、數學、英語：A為13分、B為12分、C為10分、D為9分、E為8分、F為7分、G為5分、H為4分、I為3分、J為2分。物理、化學、政治、歷史：A為10分、B為9分、C為8分、D為7分、E為6分、F為5分、G為4分、H為3分、I為2分、J為1分。體育：A為3分、B為2分、C為1分。
合成分數共有8個學科(語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史和體育)，總成績等級分和總星數的最高值為82分14個星。
凡獲得總星數之和較多而總成績等級分達不到82分滿分者，每獲得5個星獎勵總成績等級分1分，獎至滿分82分為止。已獎勵折算為總成績等級分的星數，錄取時，不再進入程式做星數比較使用。考生缺考科目成績以“缺考”記錄，不賦予該科等級和等級分。
質疑聲起
2009年海南省國中升學考試(中考)，有8682名考生獲得滿分，其中獲得滿分滿星的有28人，分別比2008年增加了181%和833%。對於這樣的“好成績”，部分考生家長卻感到擔心。有網友提出質疑，這只是等級分換算的結果，是在為落後的海南基礎教育“粉飾太平”。而對於海南省中考改革之核心——等級分制，眾說紛紜，各方觀點不一。
網路意見
“這樣的試題是看不出國中生水平高低的，滿分8682人、滿分滿星28人的中考‘好成績’能說明什麼問題呢?”有網友擔憂地說：“我省的基礎教育水平到底是提高了，還是降低了?民眾是不是被忽悠了?”還有網友提出質疑，“這么多的滿分只是人為換算出來的，換算分數只是為了粉飾我省基礎教育的薄弱，是在玩數字遊戲。”
近日，在一家知名網站上，一篇名為《海南教育，該為8000多名滿分考生羞恥》的帖子寫道：海南的基礎教育確實十分落後，海南民眾也確實十分希望這種狀況能有所改觀。但這些“放衛星”式的高分、滿分，或許不是海南教育的驕傲，而可能是恥辱。它讓人惴惴不安。它的背後可能聚集著一股可怕的浮誇力量……
政協意見
民進海南省委員會文化專委會會員王雁翎認為，海南中考要求考生每門功課必須平均發展，且達到較高的水平，這是不符合人才發展規律的。等級分制對考生要求太高，各門科目均需達到A級95分以上才能上省市級重點中學(而總分制則有各門科目成績互相彌補的一定空間，從而降低了一定難度)，有很多平時學習很好的學生因一時考試失誤，一門科目沒有達A而痛失進入重點中學的機會，有的變為擇校生。為了上重點中學，學生必須每科都考得很好，這樣反而增加了學生的負擔，違背了素質教育的理念。
“實行等級分制雖然淡化了分分必爭的情況，避免因為1分而造成不公平，但這樣會造成另一種教育不公平。比如，兩個學生，一個學生每科都考96分，另一個學生每科都考100分，按照等級分制，他們的等級分是一樣的，但是原始分最大可以相差28分，這對於高分學生來說是不公平的。像今年這么多滿分滿星考生，換算成等級分，看起來很高，未必就表示這些學生都很優秀。高分學生很多，而名校資源有限，錄取的時候要考慮獲獎、綜合素質等因素，而這些因素人為操作性太大，大部分考生則成為擇校生，需掏幾萬元的擇校費，極大地增加了家長的經濟負擔，也容易導致腐敗。”
教育廳回應
海南省教育廳對民進海南省委員會提案的回覆中寫道，按照教育部2008年下發的《關於深入推進和完善中考改革的意見》要求，中考不能以過細的分數等級區分學生，要模糊等級，為綜合素質評價作為錄取依據騰出空間。我省的中考改革是經過試點和充分論證的，考慮了學生各方面的均衡發展。中考改革是經反覆論證後，選擇了最適合我省實際的方案。
對於成績等級和等級分之間的轉換工作量問題，省教育廳在提案答覆中表示，成績等級和等級分及總等級分的計算和轉換工作是由電腦自動完成的，不會增加太大的工作量，對招生工作效率也不會產生太大的影響。
省教育廳副廳長石秀慧曾表示，中考成績採用等級制，是根據教育部《關於中等學校招生制度改革》的要求做的，是為淡化義務教育階段分分必爭的情況，改變過去以考試卷面成績為唯一標準的模式。這種方式符合教育改革的發展方向。
制度不合理
據了解，雖然教育部2008年下發了《關於深入推進和完善中考改革的意見》，海南省中考整體大方向上符合這個檔案的精神，但具體施行此檔案尚需一定的過程，北京、上海、天津、廣州、深圳等基礎教育優越的大城市的中考還是實行原始總分制。鑒於海南省本身教育基礎薄弱，沒有必要在中考時率先實行等級分制度，設定複雜且高難度的門檻。而且根據海南省實行等級分制兩三年來的效果來看，證明等級分制存在更大的不合理之處]。現行海南中考制度不盡合理之處表現在以下幾個方面：
一、現行等級分制5分一檔，標準不夠細化，難以真實準確地反映學生的學習水平，也不能準確反映教師的教學水平，尤其是暗含一種隱性的更大的不公平。例如：100分和95分之間差5分，但等級分和星數卻是一樣的，95分和94分之間1分之差，但等級分卻是分屬兩個檔次和星數。按照海南省現行中考規定考試科目共7門（語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史），則相同檔次、相同星數的學生原始分最低和最高之間可相差28分（每科4分乘以7科），這對那些卷面原始分數高的學生在高中錄取時是極大的不公平。
二、現行等級分制雖然淡化了分分必爭的情況，在學生分數一樣、星也一樣的情況下，學校錄取就要看重學生的綜合素質，比如參賽獲獎情況、參加社會實踐活動、思想品德素質等，這成為錄取時的加分條件。但因這些加分條件的標準並不透明，人為操作的可能性很大，例如：一位家長稱，他家孩子班級里的一位同學在獲得某項可以加分的"榮譽"時，班裡其他同學居然都對此"榮譽"不知情。在這種情況下，原始卷面分數則體現了真正的公平。
三、現行等級分制並未減輕學生的學習、應試負擔，反而因要求的提高更增加了負擔。因為具體分數雖然模糊了，但是對學生的考試成績實際來講要求更高了，各門科目均需達到A級95分以上才有可能上省市級重點中學（而總分制則有各門科目成績互相彌補的一定空間，從而降低了一定難度），而考試具有偶然性，有很多平時學習很好的學生因一時考試失誤，一門科目沒有達A而痛失進入省級重點中學的機會。所以，學生若想得到足夠多的分和星，必須精益求精，不可以有絲毫鬆懈。
