內容簡介
內容簡介
這一本是供老師們參考的教學用書，其內容是和老師們作一些語言訓練理論的探討，力圖將現有的經驗作一些歸納，編織出比較適合中學生或具有中等文化水平者操作的練習，這些練習並不適用於學生，但能夠為老師們提供一個比較廣闊的知識背景。
目錄
序言
在中學各門文化課程中，語文課是最富於傳統色彩的，又是與社會思潮息息相關的。因此，每隔十多年都要引發一次激烈的爭論。也正是在這樣的爭論中，中學語文教學的觀念得到了深化，沿著自己的軌道前進。
我們始終認為：語文教學的改革，如果不是紮根於傳統的土壤之中，它是結不出果實的；傳統經驗如果不加以改造，它是沒有前途的。
語文教學的改革涉及到方方面面，我們之所以選擇“中學生言語技能訓練”作為突破口，不僅是因為言語技能的培養在中學階段的重要性，而且還為了澄清對“訓練”的認識，對目前的一個焦點性問題作出我們的回答。關於這一點，請讀者閱讀本書的緒論。
為了便於把我們的探討套用於教學，我們計畫編成兩本書，一本是供老師們參考的，一本可以直接供學生使用。《中學生言語技能訓練》屬於前者，可以說是“老師版”，其內容是和老師們作一些理論方面的探討，希望能夠為老師們提供一個比較廣闊的知識背景；這些內容當然要比教學的需要多得多，因此還需要有個“學生版”。“學生版”計畫取名《中學生言語技能訓練教程》，它是我們和全國許多第一線老師合作的產物，包含著這些老師們寶貴的實踐經驗和心血。
緒論
第一章 同義形式
一 漢語組合的靈活性
二 什麼是同義形式？
三 同義形式的變化
第一章參考答案
第二章 言語運作的基本技能
一 中學歲月：發展和語病共存
二 長短句轉換：思維單位的劃分與組合（上）——長句的組合
三 長短句轉換：思維單位的劃分與組合（下） ——長句的化解
四 轉換、移位和其他：語句的靈活調整
五 整齊與變化：聲律和對稱的藝術（上）——對稱、聲律
六 整齊與變化：聲律和對稱的藝術（下）——整齊、變化
七 句子的連結與銜接：連貫的原理和技巧（上）——話題·觀點·材料
第三章 道路正在延伸
一 始末
二“議論語言的形象化”教學實錄
三 我的反思——關於條理性、清晰性和形象性之間關係的一點認識
四 “想得清”與“說得清”——語言教育中的邏輯思維訓練
五 組合與聚合理論在仿句訓練中的套用
六 語段的仿寫
七 捕捉學生的“文采”
八 我國傳統文化意識與語言練習設計
九 奇字難適偶語易安——關二漢語對稱特點的隨想
十 “有趣”和“有用”——初口一年級語言教育的一些嘗試
十一 教材中語言資源的開發——“高中生言語技能訓練二題”之一
十二 利用心理環境擴大活動領域——“高中生言語技能訓練二題”之二
