中國民間剪紙技法教程作者簡介
1986《中國民間文學》選登四幅作品
1988在臨汾影劇院外舉辦大型剪紙展
1991參加中國山西文化藝術展覽會
1992.10參加中國剪紙學會理論研討會
1993.6錄製《祖國新貌·巧媳婦》欄目第27期
1993.8中央美院李振球教授製作梁春蘭
1993.10剪紙技法影像用於教學
1993.10參加《堯鄉藝海》專題片的拍攝
1993.10入選“中國當代剪紙名家”
1993.10個人名錄入編《浮山縣誌》
1993.12入選《山西名人錄》
1993義務為家鄉學生講課
1994.10麵塑技藝入選“中國一絕”
1994.12入選《三晉群眾文化人物譜》
1995.3任世界書畫華北協會藝術家學術委員會副主席
1995.5入選《中國名人錄》
目錄
第一章 剪紙雜談
第二章 剪紙符號
第一節 圓的符號
第二節 月牙符號
第三節 鋸齒牙符號
第四節 幾何符號
第五節 花葉符號
第六節 果類符號
第七節 吉祥動物符號
第八節 八吉祥物符號
第九節 回紋符號
第十節 雲、山、水的符號
第十一節 各種符號套用範例
第三章摺疊剪紙技法
第一節 多層次摺疊技法
第二節 摺疊幾何形的技法
第三節 各種盤長類的技法
第四節 萬（蠣）字錦的技法
第五節 雙喜、壽字的巧剪技法
第六節 幾種符號的連剪技法
第七節 太極圖（陰陽圖、八卦圖）與其他符號的合用技法
第四章 對稱剪紙技法
第一節 獨體對稱技法
第二節 重心對稱的技巧剪法
第三節 角雲花對稱技法
第四節 交叉對稱技法
第五節 綜合對稱
第六節 門吊箋的技法
第五章 平剪剪紙技巧
第一節 平剪構圖與造型技法
第二節 幾種符號的平剪技法
第三節 窗花剪紙技法
第四節 刺繡（底樣）剪紙技法
第五節 藏書票剪紙技法
第六節 剪影型剪紙技法
第七節 臉譜型剪紙技法
第八節 皮影型剪紙技法
第九節 翻轉型剪紙技法
第十節 線描型剪紙技法
第十一節 陰紋型剪紙技法
第十二節 陽紋型剪紙技法
第十三節 灰型剪紙技法
第十四節 陰陽均勻型剪紙技法
第十五節 陰陽紋的使用範例技法
第十六節 陽搭架陰作花剪紙技法
第十七節 陽作陰藏型剪紙技法
第十八節 陰陽紋重合型剪紙技法
第十九節 搬遷型剪紙技法
第二十節 抽象型剪紙技法
第二十一節 漫畫型剪紙技法
第二十二節 卡通型剪紙技法
第二十三節 國畫型剪紙技法
第二十四節 繪畫型剪紙技法
第二十五節 人物型剪紙技法
第二十六節 粗獷型與精細型剪紙的對比範例
第二十七節 組合型與拼合型剪紙技法
第二十八節 剪紙姊妹藝術技法
第六章 立體剪紙技法
第一節 對稱摺疊立體剪紙
第二節 圓卷摺疊立體剪紙技法
第三節 圓柱摺疊立體剪紙技法
第四節 開合式立體摺疊剪紙技法
第五節 弧形摺疊立體剪紙技法
第六節 面具摺疊立體剪紙技法
第七節 交插式立體剪紙技法
第八節 插接式立體剪紙技法
第九節 插接掛式立體剪紙技法
第七章 春蘭剪紙圖集
一 雙喜類
二 人物類
三 動物類
四 壽字類
五 團花類
六 風景類
七 刺繡底樣類
八 其他類
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前言
剪紙藝術是植根於民間沃土之中的一朵奇葩。大體說來，這裡的“民間”多指農村。中國的農村，毋庸諱言，亦非世間桃源，“黃髮垂髫，並怡然自樂”，恐怕其中人等，晝夜以思者乃生計之策，生存之道耳。但是剪紙藝術，卻在這偏遠窮困之地歷久不滅，長盛不衰，除了證明它源遠流長的歷史、頑強旺盛的生命力之外，便別無他解了。可能正是因為剪紙藝術這種“低下的”出身，它在眾多的藝術品種之中，經常被輕視忽略，不能如國畫、書法那樣登大雅之堂，值萬貫金銀。問津這門藝術、關注這門藝術、執著這門藝術者，為數不多，也就成了情理中事。春蘭女士正是這“為數不多”中的一個。她從身為農民的外祖母和母親手上學得剪紙這個絕活兒，幾十年間持之以恆，雖家徒四壁，常為兒女學費發愁，然而卻能清貧自守，樂此不疲，故而成績斐然，卓犖可觀，獲得剪紙藝術家的美譽，也屬實至名歸。
春蘭的剪紙是農村的、傳統的，但同時又是全民的、現代的。因為現實的生活，千變萬化的時代，要求她不能墨守成規，必須推陳出新。比如立體剪紙、組合剪紙、國畫剪紙、漫畫剪紙、編紙、撕紙、燙紙等新品類，明顯地吸收了其他藝術形式的營養，從而發展了傳統的剪紙技法。從表現內容上看，也突破了傳統的賀喜志慶、祈福禱壽等日常生活的狹小題材而觸及到了社會政治、經濟、文化、生活的廣闊領域。這些改進，無疑為剪紙這門古老藝術注入了新的氣息與活力，由此也形成和展示了春蘭剪紙藝術的個性特徵。為使剪紙藝術能夠發揚光大，她一則創作不輟，，時有佳作問世，獲得如潮好評；一則奔走國內國際，講學表演，傾力宣傳這一國粹；一則開壇課徒，嘔心瀝血傳經授藝，憧憬後繼有人。春蘭痛感於許多有志之士，雖心儀剪紙久矣，卻不得其門而人的現狀，遂將集多年所積之經驗，寫成《中國民間剪紙技法教程》一書，以應時需。此種舉措，於春蘭誠一大喜事，於中國民間藝術，乃一大幸事，因它與現今保護人類非物質文化遺產之要求兩相契合！如果說這本教程的出版有什麼深意的話，愚以為深意正在於斯。
