學校概況
上海信息管理專修學院於1993年經上海市人民政府批准創辦，擁有200多名以華東師大、同濟、上外、復旦等名牌高校教授、副教授為主體的專兼職教師隊伍，重視教學質量，嚴格教學管理，在高等教育自學考試、學歷文憑考試等方面積累了豐富的辦學經驗，取得了驕人的業績，贏得了社會的肯定。曾多次被評為全國和上海市的教育先進單位，兩次被上海教委評為“市A級優秀學院”，被上海市物價局評為“物價誠信建設單位”。辦學10多年來，有近萬名合格學員在上海就業。
學院師資主要來自高薪聘請的華東師範大學、復旦大學、同濟大學、華東理工大學、上海外國語大學等主考院校對專業老師，強調理論與實踐相結合，注意培養學生的實際工作能力，歷年考試合格率在全市名列前茅，辦學10多年為上海市及長三角地區輸送近萬名合
上海信息管理專修學院學院加強國際交流和合作，與日本長崎國際大學簽訂了友好交流院校協定，雙方互派留學生，本院為在校學生提供各類外語培訓，對日語過一級的學生，推薦留學，學費100%減免優惠。
學院總部環境優美安靜，完善的學習、生活設施，多媒體、語音教室，現代化圖書館和運動場地，適合學習。學生宿舍全部配備空調和獨立的書衣櫃。學院位於上海市普陀區，交通便利，到商業區靜安寺十分鐘，到外灘、南京路、人民廣場只要二十分鐘左右，貼身感受中國最大城市的學習生活工作氛圍。
學生全日制住校學習，學校規章制度健全，半封閉管理，培養學生組織紀律性和生活自理能力。每班設有專職班主任，管理並服務於學生，盡職盡責。學校有教學樓、學生宿舍、圖書閱覽室、醫務室、食堂、浴室、球場和娛樂活動室等，保證教學和生活需要。
領導關懷
尊敬的各位同學老師:感謝各位對上海信息管理專修學院的關注。上海信息管理專修學院於1993年經上海市人民政府批准創辦。學院的發展目標是為上海建成國際經濟，金融，貿易和航運中心，推進和加快信息化建設，積極培養和造就經濟發展急需的套用型，技能型，複合型的專門人才。自1995年至2002年學院曾多次被評為全國和上海市教育先進單位。1998年和2003連續被上海市教委評為“A級優秀學院”,並於1998年3月被批准為“高等教育學歷文憑考試”（三年制大專）試點院校。學院依託同濟大學、華東師大,交大，上大等高校的院、系辦學，外語系擁有海外歸來的專職教師。高層次的助學辦學網路，先進的教學方法和嚴謹的辦學態度，辦學10年以來，學院一直深受學生和家長的好評。
我深知當代學生們面對經濟高速發展,社會變革轉型期的壓力，為了使同學們能夠獲得優質而實效的教育，我們廣開思路，緊跟社會需求，引進先進的教學理念、管理理念，把學生的職業生涯規劃教育併入整個教學體系當中，真正做到因材施教。在上海信息突出個人優秀價值理念培養，突破傳統的應試教育，在學歷教育與職業教育並舉的格局中，貼近崗位,融入市場, 為學生的終身發展奠定堅實基礎，努力讓走進上海信息的學子在這裡擁有值得一生難以忘懷的大學生活，打造出順應社會需求的各項能力、為社會培養出更多高質量、高素質的人才。
我希望更多的學生和家長加入到上海信息的大家庭中，和上海信息一起成長.
辦學理念
以人為本 嚴謹校風學院重視對學生日常行為的養成教育，錘鍊學生堅強的意志和毅力，培養學生吃苦耐勞的精神，力求使學生在校期間養成良好的學習和生活習慣，為將來走向社會打造良好的基礎。真正做到讓學生在校安心、家長放心。
辦學特色
學院現為華東師範大學科技園培訓中心創新創業人才培訓基地。華東師範大學科技園下屬300多家企事業單位。學員實施“入學即簽就業推薦承諾書”的舉措，以“公開平等契約”的方式，明確學院與學生為實現良好就業所承擔的責任和義務，以此作為就業意識教育、就業能力訓練、就業素質培養和就業觀念確立的載體和依據，累計有一萬多名學生先後在學院求學深造，已有近萬名畢業生經學院推薦相繼走上了工作崗位，為國家建設作出了貢獻。報讀我院的三大理由：
1、韓語日語，強化就業
信息管理學院堅持以誠信為原則,以就業為指導,以自身特有的專業優勢和辦學特色吸引考生。學院有多名經驗豐富的韓/日語等級考試輔導專家、教授進行授課，同時學院會定期的邀請日本、韓國、新加坡等在滬外企人事部門負責人到我校進行學術交流與授課。我院立志將學生培養為：“日語/韓語/英語+專業=複合型人才”
2、承諾是銀，履約是金
信息管理學院實施“入學即簽定就業推薦承諾書”的舉措，以“公開、平等、契約”的方式，明確學院與學生為實現良好就業所承擔的責任和義務，以此作為就業意識教育、就業能力訓練、就業素質培養、就業觀念確立的載體和依據，給教師壓力，給學生動力，引起了社會的熱烈反響和廣泛關注，受到上海市教委及新聞媒體的高度評價。
3、國際合作，多元辦學
學院積極開展 交流與合作，已與日本長崎大學、菲律賓遠東大學、新加坡波士頓學院等知名院校建立了協作夥伴關係。
教學管理
課程內涵改革的核心目標是圍繞專業培養目標，選擇一些條件較好的專業或課程分階段、有重點地積極進行“能力本位”的模組化課程模式的根本性改革。形成以就業為導向，以能力本位的高等職業教育課程觀。課程方法改革的核心目標是形成教學中學生的主體性。同時，加強課程庫建設，做到課程基本信息完善、規範。通過課程建設和改革，建設一批在師資隊伍、教學內容、教學手段方法、教材建設、教學管理等方面具有較高水平的校、省或國家級精品課程。課程建設與改革的內容
1．專業課程總門數。專業課程總門數構成專業課程體系，體現專業培養目標的要求，是專業知識、能力、素質形成的基礎。總學時一般在1600—1800，總學分一般在120—130。按課程類型劃分：
公共課：6—8門
專業主幹課（專業課與專業基礎課程）：21—25門
選修課：10門左右
2．通過清理，建設一批課程標準明確、內容相對穩定、課程信息完善的基本課程。基本課程由公共課程和專業主幹課程構成，是各專業課程的核心。
公共課程。公共課程是全校學生必修的公共基礎性課程，一般6—8門。公共基礎課程要加強全校的統一協調，同時，要加強分類指導，適應不同專業類的需要。有條件的公共課程要開設具有專業特點的相應課程，如大學英語中的管理英語等。公共課程教學與考核要將知識教學與能力要求結合，要求掌握的基礎性、核心內容要相對固定、適當突出，並作為課程考試的主要內容，與專業結合的內容通過平時作業或考核加以考查。
校園精神
辦學理念:平等、開放、創新、發展;
校訓:博愛、求實、全面、創新;
校風:文明、守紀、勤奮、活潑;
教風:潛心、精深、愛心、創新;
學風:尊師、刻苦、多思、求實;
辦學目標:高起點、高水平、高質量，創名校;
育人目標:合格加特長，發展加創新;
育人體制:德育為首，五育並重;
辦學特色:教學共發展，師生同成長;
領導評價:校園美，設備齊，管理優，校風好，質量高，有特色的全面、協調、可持續發展的省優質學校;
社會聲譽:校風正、學風好、質量高。
