簡介
三年級效應“國小三年級效應”，顧名思義，就是說原本在國小一、二年級成績優秀的學生，“不知何故”到了三年級卻突然成績下滑。究其原因，有說法是“超前教育”的惡果，一部分孩子因為學前接受超前教育，導致一二年級時厭學，結果沒有養成良好的學習品質和習慣、學習方法，到了三年級終於暴露出基礎差的問題。
折射現象
入園難
三年級效應幼稚園國小化
很多幼稚園的孩子在入園期間要學習拼音、數學、識字等在國小一二年級學習的內容，從幼稚園的中班、大班、學前班算起，正式入學前孩子要用三年左右的時間來學習全部的拼音，而這些拼音的學習量對於一個一點基礎沒有的孩子來說，僅需要一個半月至三個月的國小正常教學就可以掌握。與此同時，這些孩子在幼稚園最需要的遊戲交流、思維探索發現、生活習慣、道德培養等重要內容被識字、學拼音、學數學所搶奪，失去了應有的童真、快樂、興趣培養。
公私同價
公辦幼稚園少，很多孩子擠不進去，民辦幼稚園又貴，一些孩子上不起。越來越多的民眾急切地盼望，能讓孩子上平價又優質的幼稚園。為此，國家在學前教育發展規劃中提出了公辦幼稚園與民辦幼稚園“同質同價”的觀點，得到了孩子家長的贊同。然而對處於發展中的一些民辦幼稚園來說，這個觀點卻帶來了一些憂慮。 在為國家支持民辦幼兒教育機構發展高興之餘，“公私同價”讓這些民辦幼稚園辦園者憂慮重重。
現象分析
對此現象，教育界人士有兩種說法：一曰“超前教育說”，認為是一部分學生接受超前教育，日久產生厭學，積累到了三年級終致暴露；二曰“教材編排不當說”，蓋因不少老師和家長認為國小三年級教材相比一二年級，難度明顯加大，學生一時間難以適應。而對於這兩種說法，又有教育界專家回應，一是認為超前教育未必導致學生成績滑坡，二來則承認國小三年級教材經多次修改，難度增大，應從小培養孩子的良好學習習慣以適應云云。
各方看法
家長
三年級教材變難孩子不適應。黎女士的兒子剛上國小一年級，她認為“三年級效應”應該跟教材的編排有很大的關係。她兒子上一年級後，整個上學期學習的內容都是20以內的加減，然後是認識鐘錶等，進度非常慢。而據說到了三年級，難度和要求又會大幅度提高，肯定會讓很多孩子適應不過來。
老師
三年級教材讓家長難輔導。某國小任教的李老師認為現在的教材難度加大了許多。她說，從教十年，教材改了多次，越來越難。一二年級還好，知識點還算簡單，絕大部分家長能輔導，而到了三年級，知識點是一個飛躍，有些家長自己也不懂怎么輔導了。
專家
新課程改革側重點各不同。華南師範大學教育科學學院課程教學系主任黃甫全教授認為，一二年級教材跟三年級教材的側重點是不一樣的，因此國小三年級的學生很容易產生分化。家長和老師應該密切關注孩子的心理和生理髮展規律，要從小培養孩子良好的學習習慣。
