一人[中國青少年教育專家]:一人（又稱一人老師），男，國際註冊心理諮詢師 -百科知識中文網

教育理念

一人老師，為了更好的傳播成長教練式親職教育模式，一人老師不僅在北京市各重點高、中學校傳播其教育理念，更是發起了“與幸福同行——優質家庭成長計畫家長聯盟”，從而更好的為中國傳統親職教育把脈。一人老師一直倡導的教育理念就是：“要想孩子改變，做父母的首先要改變！”、“每一個孩子都是優秀的，都是獨一無二的優質種子”、“只要你從心裡真正的愛孩子，真正的認可孩子，那么什麼樣的教育方式都是對的”。所有與一人老師接觸過後的家長都會深深的被他的教育理念所驚醒，一人老師也被家長、孩子們親切的稱為“可愛的教練”。

任何的企業、組織和機構，其終極使命就是為這個社會創造快樂和幸福，而一個並不快樂的組織和機構，如何能創造出更多的快樂和幸福，內心中沒有幸福因子的領導者，在壓力和誘惑下，不是成為工作的殉道者，就是在職業倦怠感下走向沉淪；人本管理就是心理感受的管理，建立在“人心”之外的任何管理在本質上就是不科學的！讓更多的組織、機構成為幸福的源泉，讓更多的組織內的人成為別人的幸福成長教練，就像星星之火可以燎原，小到家庭，中到機構，大到國家，就會有更多的人既能幸福的生活與工作，又能幫助別人找到屬於自己的幸福與快樂。

一人老師有一個使命和願望：讓更多的人，更多願意讓自己幸福並給別人提供幸福的人，學會並成為合格的成長教練。培養10萬個優秀的成長教練，分布於各行各業，先從教育行業做起，讓更多的人受益，讓家庭更幸福，讓社會更和諧，為實現大同社會而努力奮鬥。

個人經歷

期間師從心理學專家張秩通先生學習心理學,並取得國際註冊心理諮詢師證書,併合辦統一心理諮詢事務所,進行個案心理諮詢、企業培訓、青少年潛能開發研究和項目拓展；

期間師從台灣廖閱鵬先生學習催眠學並取得國際註冊催眠治療師證書,畢業論文在台灣媒體發表；並在中國NLP學院經過兩年取得國際註冊神經語言程式學高級執行師及導師資質。

個人榮譽

榮獲國際註冊心理諮詢師

清華大學成人教育客座教授

中國經濟人才委員會專家委員

榮獲AAH國際認證催眠治療師

榮獲國際NLP學院高級執行師、註冊導師

教練理念

“三原色”教練理念

一人老師認為，學校和家庭成為蹺蹺板上的博弈，孩子有時會拒絕上學，或者漠視家庭生活（寄宿制學校），成長中一直在痛苦的尋找平衡，於是學習苦、家長累，一旦平衡打亂，人生軌跡險象環生！學校與家庭的緊密結合就像紅色和黃色結合變成的橙色一樣，讓青少年壓力大、學校壓力大、家長壓力大，無法喘息的人生，幸福從何談起！壓力（橙色）是學習競爭的詮釋，壓力讓生活變得單調而乏味，成長過程中的色彩單元化，使七色彩虹（良好健全的人格特質）成為遙遠的夢想。

兩點連成的只是一條線，生活永遠像高空走鋼絲一樣，平衡成為前進中最大的障礙，如果黃顏色的學校、紅顏色的家庭，加上藍色（代表良好性格特質與堅持）的成長教練，形成一個面，孩子可以放心地快樂地奔跑。因為在地上（三點一面），我們安全而快樂,競爭是安全的，競爭更是快樂的！

主要著作

1：主要勵志教育類著作：《活著就能創造奇蹟》

《活著就能創造奇蹟》是一人老師針對當前青少年勵志教育編寫的一本經典教育勵志書籍，提出個觀點獨到、方法實用的見解。針對當前的教育熱點問題、家長最關心的孩子教育等方面都給了清晰的闡述。

2：公益家庭親子教育視頻：《與幸福同行》

《與幸福同行》是由全國青少年陽關工程組委會最新推出的的親職教育金牌欄目，只在為中國教育事業獻出綿薄之力。我們將會針對當前的教育熱點問題、家長最關心的孩子教育、如何更好的處理父母與孩子之間的交流溝通，邀請不同行業的家長朋友，一同與我們的教育專家探討中國未來的教育趨勢。

《與幸福同行》是一個關於家長與孩子教育的15分鐘視頻。一期兩個熱點教育問題，觀點犀利，已經驚醒了眾多迷茫中的家長。

家長問答

1：孩子沉迷網路不愛學習怎么辦？

第一，網路和學習是一個拔河的過程，如果孩子愛網路勝於學習，那肯定是人都有一種追求快樂的本質嘛。不愛學習其實前提是他已經把學習當成是快樂的對立面了。如何讓學習變得更加的快樂，這是避免沉迷網路的一個主要原因。就和大人吸菸一樣，在沒有可替代的更感興趣，更快樂的事物之前，網路就成為他鍾愛的東西。所以沉迷網路不愛學習最好的辦法就是讓他愛上學習。如果愛上學習？第一有遠大的目標，一橫老師主辦的一些目標課程，非常適合孩子。第二，會學習，讓孩子不但願意學，而且會學。第三，聚智堂的補習機構，會讓孩子落下的課程能夠及時的補起來。我覺得我們從三方面著手，孩子不可能不愛上學習。愛上學習後網路相對的誘惑力就減低了。愛上學習是拒絕網癮的最好方式。

2：孩子成績退步，情緒低落，我該怎樣給孩子樹立信心？

第一，孩子退步家長的情緒不能低落。第二，不要停留在問題上，要積極扭轉，如何能提高是關鍵。第三，針對退步兩種態度是要不得的，一是無休止的指責，而是無休止的為孩子退步找各種理由。這都是不負責任的態度。應該是積極的去面對，讓孩子學會承擔結果，而不是由我們大人去承擔。第三，事件處理要建立在情緒處理之後。撥開情緒，引向一個積極的如何去做的方向去討論，孩子的自信心自然會起來，就像愛迪生找了一千多種材料研究電燈，每次不是看做是失敗，而是認為成功證明了一千多種材料不適合做電燈，積極的看待，一直尋找方法，推陳出新。方法總在問題中，建立這樣一種人生觀孩子自然會有信心。

企業內訓

這是一個發生在美國大蕭條時期的真實故事。查爾斯·霍華德以前是個腳踏車修理工，因將汽車引進美國西部而大發橫財。在馴馬師湯姆·史密斯的推薦下，霍華德買了一匹個頭矮小、名為“海比干”(Seabiscuit)的小馬，並與一心想成為職業騎師的瑞德·波拉德攜手將“海比干”變成全國最強的賽馬。“海比干”和它的三人小組開始了傳奇之旅，他們以堅韌、熱情和毅力創造出一個奇蹟。

“海比干”鑽石訓練“贏”，正是從中領悟到了教練技術的神奇之處，通過10年不間斷的摸索研究，總結出了一整套全新的教練模式。道、術結合，既有領悟性，更有可操作性，在頓悟中覺知，在快樂中體驗，在淚水中成長，是企業與員工最強推動力，是精神盛筵，更是企業發展心動力!

基本信息

詞語：一人

拼音：yī rén

注音：ㄧㄖㄣˊ

詞語解釋

1.古代稱天子。亦為天子自稱。《書·太甲下》：“一人元良，萬邦以貞。” 孔傳：“一人，天子。”《書·湯誥》：“王曰：‘嗟爾萬方有眾，明聽予一人誥。’” 孔傳：“天子自稱曰予一人。” 漢班固《白虎通·號》：“王者自謂一人者，謙也，欲言己材能當一人耳。故《論語》曰：‘百姓有過，在予一人。’臣謂之一人何？亦所以尊王者也，以天下之大，四海之內，所共尊者一人耳。故《尚書》曰：‘不施予一人。’” 宋王禹偁《待漏院記》：“況夙興夜寐，以事一人，卿大夫猶然，況宰相乎？” 明唐寅《嘉靖改元元旦作》詩：“一人正位山河定，萬國朝元日月明。”

2.一個人。《詩·鄭風·野有蔓草》：“有美一人，清揚婉兮。” 漢枚乘《上書諫吳王》：“一人炊之，百人揚之，無益也。” 明李贄《藏書世紀列傳總目前論》：“然則今日之是非，謂予李卓吾一人之是非，可也。”

3.猶一體。《禮記·禮運》：“故聖人耐以天下為一家，以中國為一人者，非意之也。”

4.謂使全國之人齊心協力。《荀子·富國》：“故非有一人之道也，直將巧繁拜請而畏事之，則不足以持國安身，故明君不道也。” 楊倞註：“謂不能齊一其人，同力以拒大國也。”

一人[中國青少年教育專家]

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教育理念

個人經歷

個人榮譽

教練理念

主要著作

家長問答

企業內訓

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